-
پیش به سوی مرجعیت علمی در جهان آخرین دستاوردهای دنیای علم و فناوری ایران اینستاگرام: instagram.com/msrt_ir آپارات:aparat.com/msrt_ir ایتا: eitaa.com/msrt_ir سروش: sapp.ir/msrt_iri
💢فراخوان هجدهمین کنگره ملی مهندسی مکانیک بیوسیستم و مکانیزاسیون کشاورزی
🔹دبیر علمی هجدهمین کنگره ملی مهندسی مکانیک بیوسیستم و مکانیزاسیون کشاورزی از برگزاری این رویداد علمی به‌میزبانی دانشکده کشاورزی دانشگاه شیراز، در بهمن‌ماه سال جاری خبر داد.
🔗مشروح خبر را اینجا بخوانید
🆔@msrt_iri
روایت سفر معاون فرهنگی وزیر علوم به تبریز؛
🔺از گفت‌وگوی آزاد دانشگاهی تا نقش‌آفرینی نخبگان در عبور از شرایط پیچیده کشور
@msrt_iri
💢چهاردهمین کنفرانس ملی بینایی ماشین و پردازش تصویر در دانشگاه کاشان برگزار می‌شود
🔹چهاردهمین کنفرانس ملی و چهارمین کنفرانس بین‌المللی بینایی ماشین و پردازش تصویر (MVIP 2026) در روزهای ۲۰ و ۲۱ آبان ۱۴۰۵ در دانشگاه کاشان برگزار می شود.
🔗مشروح خبر را اینجا بخوانید
🆔@msrt_iri
💢رعایت ایمنی باید از الزام آموزشی به باور مدیریتی در دانشگاه‌ها تبدیل شود
🔹دکتر سیدمهدی ابطحی در پنجمین سمینار تخصصی استقرار نظام سلامت، ایمنی و محیط زیست (HSE) در آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی، پژوهشی و فناوری که در مصلی امام خمینی (ره) برگزار شد،با انتقاد از فاصله برخی دانشگاه‌ها با استانداردهای ایمنی و سلامت در محیط‌های آزمایشگاهی و پژوهشی، بر ضرورت نهادینه‌سازی فرهنگ سلامت، ایمنی و محیط زیست (HSE) تأکید کرد و گفت: رعایت اصول ایمنی باید از یک الزام آموزشی فراتر برود و به یک باور و اصل در ساختار مدیریتی دانشگاه‌ها تبدیل شود.
🔗مشروح خبر را اینجا بخوانید
🆔@msrt_iri
💢۳۰ کلاس و آزمایشگاه جدید به دانشگاه صنعتی ارومیه افزوده شد
🔹رئیس دانشگاه صنعتی ارومیه در آیین افتتاح طبقات دوم و سوم برج دانشگاه، با اشاره به بهره‌برداری از حدود چهار هزار و ۷۰۰ مترمربع فضای آموزشی جدید شامل ۳۰ کلاس، آزمایشگاه و فضای آموزشی، تکمیل این دو طبقه در مدت چهار تا پنج ماه را حاصل تلاش مجموعه دانشگاه دانست و تأکید کرد: قطار توسعه دانشگاه صنعتی ارومیه متوقف نخواهد شد و تکمیل این برج با هدف تبدیل آن به بلندترین برج آموزشی و فناوری کشور با قدرت دنبال می‌شود.
🔗مشروح خبر را اینجا بخوانید
🆔@msrt_iri
🔴ساختار تجهیز آزمایشگاه‌های دانشگاهی روی میز دولت / دانشگاه‌ها درگیر حل مسائل استانی و کلان می‌شوند
معاون پژوهشی وزارت علوم در گفت‌وگو با خبرگزاری آنا اعلام کرد که وزارتخانه برنامه‌ریزی ساختاریافته‌ای برای تجهیز آزمایشگاه‌های دانشگاهی دارد تا ضمن تأکید بر حوزه‌های راهبردی، به حل مسائل عمومی نیز پرداخته شود. وی تشریح کرد حل مسائل کلان کشور از طریق دولت و وزیران و مسائل استانی از مسیر نشست‌های دانشگاه‌ها با استانداران پیگیری می‌شود. برای تأمین تجهیزات، فهرست نیازمندی‌ها به سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی منتقل شده و درخواست رسمی جهت تخصیص منابع مالی از دولت ارائه شده است.
نسخه کامل مصاحبه
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻دیدار و گفت‌وگوی نمایندگان مردم قم در مجلس شورای اسلامی با وزیر علوم
⬇️دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، با نمایندگان مردم این استان در مجلس شورای اسلامی دیدار و گفت‌وگو کرد.
در این دیدار، مهم‌ترین مسائل و دغدغه‌های حوزه آموزش عالی استان قم، ظرفیت‌ها و نیازهای دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی و راهکارهای تقویت زیرساخت‌های علمی، آموزشی و پژوهشی مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت. همچنین بر ضرورت تعامل و همکاری نزدیک وزارت علوم و نمایندگان مجلس برای پیگیری مطالبات جامعه دانشگاهی و رفع موانع توسعه آموزش عالی استان تأکید شد.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
پیام آیت الله جوادی آملی به‌مناسبت اختتامیه چهلمین جشنواره دانشجویی قرآن و عترت
آیت‌الله جوادی آملی در پیامی ویدئویی که به‌مناسبت اختتامیه چهلمین جشنواره دانشجویی قرآن و عترت پخش شد، گفت: از ذات اقدس الهی مسئلت می‌کنیم که نظام علم‌مدار و دانش‌پرور را در سایه ولی‌اش تا زمان ظهور آن حضرت حفظ کند.
آیت‌الله جوادی آملی افزود: قرآن کریم در بسیاری از آیات فرمود که این کتاب جهانی است و برای جهانیان پیامی دارد؛ همچنین آن پیام را در مائده و مأدبه علمی بیان کرده است. اگر این کتاب جهانی است که هست و اگر برای جهانیان پیامی دارد که دارد، باید مائده و مأدبه آن هم جهانی باشد. تنها چیزی که جهانی و مشترک بین گذشته و آینده است، مسئله فرهنگ است. اینکه انسان بداند از کجا آمده و به کجا می‌رود و در چه شرایطی زیست می‌کند.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻بخش دوم
⬇️برای نمونه، قرآن هنگامی که از عدالت سخن می‌گوید، در کنار آن اخلاق مواجهه با مخالفان و حتی دشمنان را نیز آموزش می‌دهد.
وی با استناد به آیه شریفه «وَلَا يَجْرِمَنَّكُمْ شَنَآنُ قَوْمٍ عَلَىٰ أَلَّا تَعْدِلُوا ۚ اعْدِلُوا هُوَ أَقْرَبُ لِلتَّقْوَىٰ» گفت: قرآن به ما می‌آموزد که دشمنی با یک قوم یا گروه نباید موجب شود عدالت را زیر پا بگذاریم. حتی اگر با کسی دشمن باشیم یا در برابر دشمنی قرار بگیریم که باید در مقابل او ایستادگی کنیم، باز هم مجاز نیستیم از عدالت فاصله بگیریم.
وزیر علوم افزود: این آموزه تنها به مواجهه با دشمنان محدود نمی‌شود. در روابط اجتماعی و اختلاف‌نظرهای روزمره نیز باید مراقب باشیم که اختلاف و دشمنی، ما را به بی‌عدالتی نکشاند.
وی همچنین با اشاره به آیه «وَلَقَدْ كَرَّمْنَا بَنِي آدَمَ» خاطرنشان کرد: قرآن کرامت انسان را به رسمیت می‌شناسد و انصاف، عدالت و احترام به کرامت انسانی را به ما می‌آموزد. این‌ها از پایه‌های اساسی اخلاق در اسلام هستند.
وزیر علوم در بخش دیگری از سخنان خود، با اشاره به نکته‌ای که دکتر رستمی به نقل از امام شهید مطرح کرده بود، به تحولات آموزش و پژوهش قرآنی پس از انقلاب اسلامی پرداخت و گفت: جمهوری اسلامی در خارج‌کردن قرآن از مهجوریت، اقدامات مهمی انجام داده است. برای درک این تحول باید نگاهی به تاریخ آموزش علوم دینی در کشور داشته باشیم.
دکتر سیمایی با اشاره به جایگاه علامه طباطبایی در احیای تفسیر قرآن اظهار داشت: مرحوم علامه طباطبایی در دوران خود و در جریان تألیف تفسیر ارزشمند المیزان، به مسئله مهمی توجه دادند و آن اینکه چگونه ممکن است فردی در علوم اسلامی متخصص باشد، اما آشنایی و مراجعه شایسته‌ای به قرآن نداشته باشد؟ چگونه می‌توان در علوم دینی به مرتبه اجتهاد رسید، اما قرآن در متن مطالعات و پژوهش‌های علمی جایگاه لازم را نداشته باشد؟
وی ادامه داد: علامه طباطبایی خود فقیهی برجسته بود که از نجف به قم آمد و با وجود برخورداری از ظرفیت علمی لازم برای ادامه مسیر فقاهت، تفسیر قرآن را در کانون فعالیت علمی خود قرار داد. نقل شده است که وقتی از یکی از بزرگان حوزه پرسیدند چرا مانند علامه طباطبایی به تدریس تفسیر نمی‌پردازید، پاسخ داد که علامه با انتخاب تفسیر، خود را قربانی کرده است؛ زیرا اگر می‌خواست به جایگاه مرجعیت برسد، باید مسیر فقاهت را دنبال می‌کرد.
وزیر علوم تصریح کرد: چنین نگاهی نشان می‌دهد که در مقطعی از تاریخ حوزه‌های علمیه، تفسیر قرآن از جایگاه شایسته خود برخوردار نبود، اما امروز شرایط تغییر کرده است. اکنون در حوزه‌های علمیه رشته‌ها و گرایش‌های تخصصی علوم قرآنی و تفسیر وجود دارد و مفسران برجسته‌ای در این عرصه فعالیت می‌کنند.
وی افزود: شخصیت‌هایی همچون آیت‌الله جوادی آملی، آیت‌الله سبحانی و آیت‌الله مکارم شیرازی در کنار دروس رایج و رسمی حوزه، به تدریس و تألیف تفسیر قرآن پرداخته‌اند. همچنین مرحوم آیت‌الله معرفت با آثار علمی خود در حوزه علوم قرآنی، منابع ارزشمندی برای پژوهشگران و دانش‌پژوهان فراهم کردند.
دکتر سیمایی تأکید کرد: بنابراین، نمی‌توان جایگاه قرآن در حوزه‌های علمیه و ساختارهای آموزشی و پژوهشی پس از انقلاب اسلامی را با دوران پیش از انقلاب مقایسه کرد. امروز قرآن و علوم قرآنی در متن آموزش و پژوهش دینی قرار گرفته‌اند و این تحول، دستاورد مهمی است.
وزیر علوم با وجود تأکید بر دستاوردهای علمی و آموزشی انقلاب اسلامی در حوزه قرآن، نسبت به فاصله جامعه با عمل به معارف قرآنی هشدار داد و گفت: جمهوری اسلامی در عرصه نهادی و آموزشی اقدامات مهمی انجام داده، اما هنوز قرآن از ما شاکی است و بیم آن می‌رود که در قیامت با شکایت پیامبر اکرم(ص) مواجه شویم که فرمود: «يَا رَبِّ إِنَّ قَوْمِي اتَّخَذُوا هَٰذَا الْقُرْآنَ مَهْجُورًا».
وی افزود: مسئله مهم امروز ما مهجوریت قرآن در زندگی فردی و اجتماعی است. باید از خود بپرسیم آیا واقعاً می‌توانیم ادعا کنیم که در اخلاق فردی، اخلاق خانوادگی، اخلاق اجتماعی و رفتار سیاسی خود قرآنی شده‌ایم؟ تا چه اندازه با معارف قرآن آشنایی داریم و چه میزان از این معارف در رفتار و مناسبات روزمره ما جاری است؟
دکتر سیمایی خطاب به دانشجویان و فعالان قرآنی حاضر در مراسم اظهار داشت: از شما قرآنیان تقاضا دارم که انس خود را با معارف قرآن عمیق‌تر کنید. می‌دانم که این توصیه برای شما بیشتر جنبه تأکید دارد، اما باید توجه کنیم که ترتیل، تلاوت و حفظ قرآن، همگی مقدمه فهم معارف قرآن هستند و غایت آن است که رفتار و زندگی ما قرآنی شود.
وزیر علوم با توصیه به مطالعه آثار معرفتی و تفسیری قرآن گفت: برای آشنایی عمیق‌تر با معارف قرآن، کتاب‌های ارزشمندی وجود دارد که باید به مطالعه آن‌ها اهتمام داشت.
دکترسیمایی افزود: آثار قرآنی شهید مطهری نیز بسیار ارزشمند و خواندنی است.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
وزیر علوم در اختتامیه جشنواره قرآن و عترت دانشجویی:
🔻بخش اول
⬇️وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در بازدید از مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) در قم، با تأکید بر ضرورت معرفی ظرفیت‌های علمی و پژوهشی حوزه‌های علمیه به جامعه دانشگاهی، خواستار نقش‌آفرینی جدی‌تر این مؤسسه در تولید علوم انسانی اسلامی، اصلاح شیوه‌های ترویج اخلاق و گسترش ارتباط میان فضلا و دانشجویان شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر حسین سیمایی صراف در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، با حضور در مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)، با آیت‌الله رجبی، رئیس این مؤسسه و جمعی از معاونان آن دیدار و گفت‌وگو کرد و در جریان فعالیت‌ها و دستاوردهای علمی، آموزشی و پژوهشی این مجموعه قرار گرفت.
وزیر علوم پس از استماع گزارش عملکرد مؤسسه، با ابراز خرسندی از فعالیت‌های گسترده آن گفت: گزارش آیت‌الله رجبی از عملکرد مؤسسه برای من بسیار امیدبخش و خوشحال‌کننده بود و یاد مرحوم علامه مصباح یزدی را در ذهنم زنده کرد که بنیان‌گذار این شجره طیبه بودند.
دکتر سیمایی با انتقاد از رواج بداخلاقی در مواجهه با اختلاف‌نظرهای علمی و فکری گفت: یکی از مشکلات ما این است که اگر با کسی اختلاف‌نظر فکری، علمی یا سیاسی داشته باشیم، گاهی تمام شخصیت او را تخریب می‌کنیم. برچسب‌هایی به افراد می‌زنیم که به حجابی برای شناخت دیگران از آن شخصیت تبدیل می‌شود و اساساً اجازه نمی‌دهد افراد به سراغ آثار و اندیشه‌های او بروند.
وی ادامه داد: به نظرم هنوز در معرفی شخصیت واقعی مرحوم علامه مصباح یزدی موفق نبوده‌ایم. حیف است شخصیت عالمی که بیش از صد جلد کتاب و اثر علمی دارد و عمر خود را صرف تدریس و تحقیق کرده است، زیر سایه برخی برچسب‌ها و اختلاف‌نظرها قرار گیرد. متأسفانه این رفتار در میان جریان‌های مختلف سیاسی کشور وجود دارد و گاهی با یک برچسب، تمام شخصیت علمی، فکری یا سیاسی فرد کنار گذاشته می‌شود.
وزیر علوم تأکید کرد: کشوری که رجال علمی، سیاسی و مذهبی نداشته باشد، حتی اگر از همه انواع منابع و معادن برخوردار باشد، نمی‌تواند به سعادت و پیشرفت حقیقی دست یابد. شخصیت‌های علمی و فکری از سرمایه‌های مهم کشورند و نباید اجازه دهیم اختلاف‌نظرها مانع شناخت و بهره‌گیری از آثار و اندیشه‌های آنان شود.
وی افزود: به اعتقاد من نخستین وظیفه، برداشتن این حجاب‌های شناختی است. دانشجوی محققی که با حب و بغض به موضوعات نگاه نمی‌کند و می‌خواهد آزادانه مطالعه و تحقیق کند، نباید پیش از مواجهه با آثار یک اندیشمند، تحت تأثیر قضاوت‌ها و برچسب‌ها قرار گرفته باشد. تا زمانی که این موانع برداشته نشود، بسیاری از جوانان اساساً به سراغ کتاب‌ها و آثار این شخصیت‌ها نخواهند رفت.
وزیر علوم خطاب به رئیس و مسئولان مؤسسه گفت: مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) با برخورداری از ظرفیت‌های علمی و اخلاقی خود می‌تواند هدایتگر فعالیت‌های فرهنگی و اخلاقی باشد. مردم الزاماً فعالیت‌های عمیق و متقن علمی شما را نمی‌بینند، بلکه ممکن است با رفتار یک طلبه یا فعال فرهنگی مواجه شوند که با وجود نیت خیر، روش مناسبی در مواجهه با جامعه ندارد. ازاین‌رو لازم است شیوه‌های ترویج اخلاق نیز مورد توجه و بازاندیشی قرار گیرد.
دکتر سیمایی در ادامه با اشاره به ظرفیت‌های علمی و پژوهشی حوزه‌های علمیه گفت: یکی از ویژگی‌های مهم فعالیت‌های علمی در حوزه، توجه به عمق و کیفیت پژوهش است. بسیاری از طلاب با انگیزه یادگیری، رشد علمی و توسعه شخصیت فردی وارد حوزه می‌شوند و برخلاف برخی فضاهای دانشگاهی، مدرک‌گرایی هدف اصلی آنان نیست. همین ویژگی زمینه انجام پژوهش‌های اصیل و عمیق را فراهم می‌کند.
وزیر علوم با تأکید بر ضرورت نقش‌آفرینی مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) در تولید علوم انسانی اسلامی اظهار داشت: همه ما مطالبه‌ای تحت عنوان علوم انسانی اسلامی داریم. به اعتقاد من، مؤسساتی مانند مجموعه شما باید متولی جدی این موضوع باشند.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻تقدیر نایب رئیس مجلس خبرگان و رئیس جامعه مدرسین حوزه علمیه از حضور میدانی وزیر علوم در دانشگاه‌ها پس از حملات دشمن به مراکز علمی/ ضرورت پرهیز از دعواهای حزبی و سیاسی در محیط‌های علمی
⬇️دکتر حسین سیمایی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با آیت الله سیدهاشم حسینی بوشهری رئیس جامعه مدرسین حوزه علمیه قم دیدار و گفت و گو کرد.
در ابتدای این دیدار، وزیر علوم گزارشی از آخرین وضعیت آموزش عالی کشور، پیشرفت‌های علمی و پژوهشی و همچنین مشکلات و موانع پیش‌روی دانشگاه‌ها ارائه کرد و با اشاره به شرایط جنگی کشور، گفت: با وجود دشواری‌های ناشی از جنگ، فعالیت‌های آموزشی دانشگاه‌ها استمرار یافت و آزمون‌های سراسری از جمله کنکور نیز با سلامت کامل و در سطح ملی برگزار شد.
رئیس جامعه مدرسین حوزه علمیه قم در این دیدار، با تأکید بر نقش دانشگاه‌ها در پیشرفت و اقتدار کشور، خواستار صیانت از فضای علمی دانشگاه‌ها و پرهیز از کشاندن اختلافات حزبی و سیاسی به محیط‌های علمی شد و تأکید کرد: دشمن با علم و دانش و دانشجوی طرفدار ایران قوی مخالف است.
آیت‌الله حسینی بوشهری همچنین با قدردانی از حضور میدانی وزیر علوم در دانشگاه‌ها و مراکز علمی آسیب‌دیده از حملات، گفت: شاهد بودم که شما به‌عنوان وزیر علوم، بلافاصله پس از حملات به دانشگاه‌ها و مراکز علمی در محل حادثه حاضر می‌شدید و از طریق رسانه‌های داخلی و بین‌المللی و به زبان‌های مختلف، ابعاد این حملات را تبیین می‌کردید و توضیح می‌دادید که دشمن صرفاً با نظام جمهوری اسلامی مسئله ندارد، بلکه با ایران و پیشرفت علمی کشور نیز مخالف است.
آیت الله حسینی بوشهری با بیان اینکه پس از شهادت رهبر انقلاب رستاخیزی در مجامع مختلف ایجاد شد، ابراز داشت: بر خلاف توطئه دشمن برای فاصله انداختن میان جمهوری اسلامی و ایران، جمهوری اسلامی در این برهه از تاریخ حافظ ایران شد.
وی با اشاره به نقش دانشگاه در پیشرفت کشور اظهار داشت: خلاقیت‌ها و ابتکاراتی که دانشمندان ما در عرصه‌های مختلف بروز داده‌اند، عامل حملات دشمنان به دانشگاه‌های ما بود و این یعنی دشمن با علم و دانش و دانشجوی طرفدار ایران قوی مخالف است.
نایب رئیس مجلس خبرگان رهبری افزود: محیط دانشگاه باید مختص به فعالیت‌های علمی باشد و منزه از دعواهای حزبی و سیاسی باشد و به صورت منسجم و با حفظ وحدت پیش برود.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻بازدید وزیر علوم از پروژه‌های عمرانی و رفاهی دانشگاه قم / ساخت ۱۸۸ واحد خوابگاه متأهلی، احداث دانشکده حقوق، افتتاح مجموعه رفاهی بانوان در دانشگاه قم
⬇️دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، از چند پروژه عمرانی، آموزشی و رفاهی دانشگاه قم بازدید کرد و از نزدیک در جریان روند اجرا و میزان پیشرفت این طرح‌ها قرار گرفت.
وزیر علوم در این بازدید، از مراحل ساخت دو بلوک خوابگاه متأهلی با ظرفیت‌های ۱۴۰ و ۴۸ واحد، پروژه احداث دانشکده حقوق و همچنین ساختمان طوبی که تاکنون به پیشرفت فیزیکی ۴۰ درصدی رسیده است، بازدید کرد.
همچنین در جریان این برنامه، ساختمان زینبیه ویژه بانوان که شامل مسجد، مهدکودک و مرکز استراحت خواهران است، با حضور وزیر علوم افتتاح و به بهره‌برداری رسید.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻بخش دوم
وی در ادامه با مقایسه وضعیت علمی ایران و روسیه در شرایط جنگی اظهار داشت: روسیه با وجود برخورداری از قدرت اقتصادی و نظامی گسترده، درگیر جنگ شده و بروندادهای پژوهشی این کشور حدود ۳۰ درصد کاهش یافته است، در حالی که ایران با وجود جنگ و تحریم، رشد حدود دو درصدی را در بروندادهای پژوهشی تجربه کرده است. این موضوع نشان می‌دهد که فعالیت علمی و پژوهشی در کشور متوقف نشده و دانشگاهیان همچنان مشغول کار و تلاش هستند.
وزیر علوم با تأکید بر اینکه گفت‌وگو با دانشجویان را از وظایف خود می‌داند، گفت: من وظیفه خود می‌دانم که با دانشجویان بنشینم و مطالبات آنان را بشنوم، هرچند به دلیل محدودیت‌های زمانی همیشه امکان برگزاری چنین جلساتی وجود ندارد. در مقابل، انتظار دارم دانشجویان نیز محدودیت‌هایی را که مسئولان در تأمین منابع و اجرای برنامه‌ها با آن مواجه‌اند، درک کنند.
وی با اشاره به برخی انتقادات درباره میزان پیگیری مطالبات آموزش عالی افزود: گاهی گفته می‌شود چون مطالبات ما محقق نشده، دیگر گفت‌وگو نمی‌کنیم. این رویکرد درست نیست. من نیز در جلسات دولت حضور پیدا می‌کنم و افزایش سهم آموزش عالی از تولید ناخالص داخلی را مطالبه می‌کنم. اگر این مطالبه در یک جلسه محقق نشد، آیا باید دیگر در جلسات دولت شرکت نکنم؟ وظیفه من این است که همچنان گفت‌وگو کنم، استدلال بیاورم و ضرورت سرمایه‌گذاری در علم و دانشگاه را توضیح دهم.
دکتر سیمایی ادامه داد: بارها تأکید کرده‌ام که کشورهای مختلف در شرایط بحرانی، بیش از گذشته به نهاد علم توجه کرده‌اند و حمایت از دانشجویان و استادان را افزایش داده‌اند. ما نیز باید چنین رویکردی داشته باشیم، اما در نهایت اولویت‌های کلان کشور در مجموعه نظام تصمیم‌گیری تعیین می‌شود و ممکن است سهم آموزش عالی کمتر از میزان مورد انتظار ما باشد.
وزیر علوم تصریح کرد: یک وزیر علاوه بر مسئولیت دستگاه خود، در هیئت دولت نسبت به مجموعه کشور نیز مسئولیت دارد. وقتی در دولت حضور داریم، باید مسائل معیشت مردم، کشاورزی، بیمه، حقوق و سایر اولویت‌های کشور را نیز در نظر بگیریم.
وزیر علوم در ادامه با اشاره به انتقادات مطرح‌شده درباره کیفیت تغذیه دانشجویان اظهار داشت: در مجموعه دانشگاه‌های کشور سالانه حدود ۱۳۰ میلیون پرس غذا توزیع می‌شود. طبیعی است که در چنین حجم گسترده‌ای از خدمات، گاهی مشکلاتی نیز رخ دهد، اما نباید موارد محدود را به کل خدمات ارائه‌شده تعمیم داد.
وزیر علوم با طرح این پرسش که چرا رؤسای دانشگاه‌ها باید بخش قابل‌توجهی از وقت خود را به مدیریت خدمات رفاهی اختصاص دهند، گفت: چرا رئیس دانشگاه باید به مدیر رستوران یا هتل تبدیل شود؟ آیا در دانشگاه‌های معتبر جهان، رئیس دانشگاه شخصاً مسئول اداره رستوران و خوابگاه است؟
وی افزود: وظیفه اصلی دانشگاه آموزش، پژوهش، فناوری و تولید علم است، اما امروز بخش قابل‌توجهی از وقت مدیران دانشگاهی صرف موضوعاتی مانند تغذیه و خوابگاه می‌شود. هدف ما این بود که مسئولیت مستقیم دانشگاه‌ها در این حوزه کاهش پیدا کند و ارائه خدمات به مجموعه‌های تخصصی و معتبر واگذار شود.
وزیر علوم در پاسخ به مطالبات دانشجویان دانشگاه‌های غیردولتی و شهریه‌پرداز درباره برخورداری از خدمات رفاهی و امکانات آموزشی اظهار داشت: بیش از نیمی از دانشگاه‌هایی که نمایندگان آن‌ها امروز در این نشست حضور دارند، غیردولتی یا دارای ساختارهای متفاوت از دانشگاه‌های دولتی هستند. باید توجه داشت که هر دانشگاه با فلسفه و مأموریت مشخصی تأسیس شده است و نمی‌توان از همه دانشگاه‌ها انتظار ارائه خدمات یکسان داشت.
وی با اشاره به دانشگاه ملی مهارت گفت: فلسفه تأسیس این دانشگاه، تربیت نیروی ماهر و تکنسین موردنیاز کشور است. قرار بوده در این دانشگاه مهارت‌هایی مانند جوشکاری، صنایع چوب، خیاطی و سایر مهارت‌های فنی آموزش داده شود. چنین مأموریتی الزاماً نیازمند مدرک دکتری برای همه مدرسان نیست و نباید فلسفه اصلی دانشگاه تحت تأثیر مدرک‌گرایی قرار گیرد.
دکتر سیمایی در ادامه به وضعیت دانشگاه پیام نور اشاره کرد و گفت: دانشگاه پیام نور از ابتدا با فلسفه خودگردانی و تأمین منابع از محل شهریه دانشجویان تأسیس شده است. در اساسنامه و ساختار اولیه این دانشگاه، پیش‌بینی نشده بود که دولت همانند دانشگاه‌های دولتی، هزینه خوابگاه، تغذیه، سرویس و سایر خدمات رفاهی آن را تأمین کند.
وی افزود: با این حال، امروز دولت از دانشگاه پیام نور حمایت می‌کند و بخش مهمی از هزینه‌های این دانشگاه از محل منابع عمومی تأمین می‌شود.
وزیر علوم در پایان با قدردانی از دانشجویان حاضر در نشست گفت: از همه شما برای صراحت در بیان دیدگاه‌ها و مطالباتتان تشکر می‌کنم. امروز جلسه‌ای بسیار خوب، اخلاقی، دوستانه و صمیمانه داشتیم و امیدوارم این گفت‌وگوها به شناخت متقابل بهتر و پیگیری مؤثرتر مسائل دانشگاه‌ها کمک کند.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
وزیر علوم در نشست صمیمانه با دانشجویان، کانون‌های فرهنگی و هنری، انجمن‌های علمی، هیئت‌های مذهبی دانشجویی و شوراهای صنفی استان قم
روایت سفر معاون فرهنگی وزیر علوم به تبریز؛
🔺از گفت‌وگوی آزاد دانشگاهی تا نقش‌آفرینی نخبگان در عبور از شرایط پیچیده کشور
🔹دکتر وحید شالچی، معاون فرهنگی و اجتماعی وزیر علوم، در جریان سفر به تبریز و حضور در دانشگاه‌های این شهر، بر ضرورت تقویت نقش اجتماعی و فکری دانشگاه‌ها در مواجهه با مسائل امروز تأکید کرد. در دانشگاه تبریز، پوستر نخستین جشنواره مناظره و کرسی‌های آزاداندیشی رونمایی شد؛ رویدادی با هدف تقویت فضای گفت‌وگو، ارتقای مهارت استدلال‌ورزی و ترویج فرهنگ نقد سازنده میان دانشجویان که موضوعاتی همچون فرهنگ و هویت، رسالت اجتماعی دانشگاه، علم و فناوری، اقتصاد و توسعه و جنگ و پساجنگ را دربرمی‌گیرد.
🔹دکتر شالچی در نشست شورای دانشگاه تبریز، با اشاره به جایگاه تاریخی و اجتماعی این دانشگاه و نقش‌آفرینی آن در تحولات کشور، از دشواری مدیریت دانشگاه‌های بزرگ در شرایط بحرانی سخن گفت. او معتقد بود ابزارهای سنتی مدیریت دیگر پاسخگوی پیچیدگی مسائل امروز نیستند و عبور از شرایط کنونی، به تقویت تاب‌آوری جامعه، اتحاد ملی و نقش‌آفرینی بیشتر نخبگان دانشگاهی نیاز دارد. وی همچنین بر ضرورت ارتباط مستمر وزارت علوم با دانشگاه‌ها و هم‌فکری صریح و غیررسانه‌ای برای دستیابی به راه‌حل‌های عملیاتی تأکید کرد.
🔹معاون فرهنگی و اجتماعی وزیر علوم در نشست شورای دانشگاه هنر اسلامی تبریز نیز با تحلیل فشارهای خارجی، تحریم‌ها و جنگ شناختی، بر اهمیت ذخایر هویتی و انسجام درونی جامعه ایران تأکید کرد. او نقش دانش بومی و فناوری‌های توسعه‌یافته در دانشگاه‌ها را در تغییر موازنه قدرت و امنیت ملی برجسته دانست و حفظ یکپارچگی ایران، ترمیم آسیب‌های اجتماعی و پرهیز از چنددستگی را ضروری خواند. مجموعه این دیدارها و گفت‌وگوها، بر جایگاه دانشگاه به‌عنوان نهادی اثرگذار در تقویت گفت‌وگوی اجتماعی، مواجهه با مسائل پیچیده و حفظ پیوندهای هویتی و اجتماعی کشور تأکید داشت.
🆔@msrt_iri
💢دانشگاه علوم و فنون دریایی خرمشهر و سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور در مسیر تدوین سند ملی آموزش‌های مهارت‌محور اقتصاد دریا
🔹دانشگاه علوم و فنون دریایی خرمشهر در ادامه ایفای نقش راهبردی خود در مسیر تحقق توسعه دریامحور کشور، مسئولیت تدوین سند ملی آموزش‌های مهارت‌محور دریایی را بر عهده گرفت؛ مأموریتی ملی که با مشارکت اداره کل آموزش فنی و حرفه‌ای استان خوزستان، چهارمین محور از منظومه برنامه‌های راهبردی این دانشگاه را تکمیل می‌کند.
🔗مشروح خبر را اینجا بخوانید
🆔@msrt_iri
💢بین‌المللی‌شدن آموزش عالی ایران؛ از بازنگری در الگوهای همکاری تا ضرورت اصلاح سیاست‌ها و تقویت ظرفیت دانشگاه‌ها
🔹سومین نشست از سلسله نشست‌های تخصصی «بین‌المللی‌شدن آموزش عالی ایران؛ چالش‌ها و فرصت‌ها» روز سه‌شنبه ۱۲ آبان ۱۴۰۵ به همت مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی برگزار شد. در این نشست، دکتر سیدجلال موسوی‌خطیر، عضو هیئت علمی و دبیر ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی؛ دکتر عباس علوی‌شاد، پژوهشگر آموزش عالی و معاون مرکز اطلاعات و اخبار وزارت کشور و دکتر مهدی رحمانی، عضو هیئت علمی گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه اصفهان، به بررسی ابعاد سیاستی، اجرایی و عملکردی بین‌المللی‌شدن آموزش عالی ایران پرداختند. دکتر رضا مهدی، معاون پژوهشی مؤسسه، نیز دبیری این نشست را بر عهده داشت.
🔗مشروح خبر را اینجا بخوانید
🆔@msrt_iri
💢آغاز به کار فضای کار اشتراکی «پارادایس هاب» در مرکز رشد دانشگاه قم
🔹فضای کار اشتراکی «پارادایس هاب» با حضور استاندار قم، رئیس دانشگاه قم و معاون پژوهش و فناوری دانشگاه، در مرکز رشد دانشگاه قم افتتاح و فعالیت رسمی خود را آغاز کرد. این مجموعه با مساحت حدود ۸۰۰ مترمربع و ظرفیت استقرار ۱۳۰ نفر، میزبان فعالیت تیم‌های فناور و نوآور خواهد بود.
🔗مشروح خبر را اینجا بخوانید
🆔@msrt_iri
💢گسترش همکاری دانشگاه سیستان و بلوچستان و سازمان انتقال خون؛ از استقرار ایستگاه سیار تا احداث پایگاه دائمی اهدای خون
🔹دکتر صفدری، مدیرکل سازمان انتقال خون استان سیستان و بلوچستان، با حضور در دانشگاه با دکتر غلامرضا زمانیان، رئیس دانشگاه، دیدار و درباره توسعه همکاری‌های مشترک در زمینه ترویج فرهنگ اهدای خون و کمک به تأمین نیازهای خونی استان گفت‌وگو کرد.
🔗مشروح خبر را اینجا بخوانید
🆔@msrt_iri
🔻بازدید وزیر علوم از مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی (نور) / تأکید بر هم‌افزایی ظرفیت‌های علمی و توسعه علوم انسانی دیجیتال
⬇️دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، از مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی بازدید کرد و از نزدیک در جریان آخرین دستاوردهای علمی، پیشرفت‌های پژوهشی، فعالیت‌های فناورانه و محصولات تولیدشده در این مرکز قرار گرفت. در این بازدید، مسئولان مرکز گزارشی از ظرفیت‌ها، اقدامات و طرح‌های پژوهشی ارائه کردند و زمینه‌های گسترش همکاری‌های علمی و فناورانه مورد بحث و بررسی قرار گرفت.
در جریان این بازدید، بر ضرورت معرفی هرچه بیشتر دستاوردها و ظرفیت‌های مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی به دانشگاه‌ها و سایر مراکز علمی و پژوهشی کشور تأکید شد و مقرر گردید زمینه‌های همکاری مشترک با وزارت علوم و دیگر نهادهای علمی با هدف بهره‌گیری از ظرفیت‌های متقابل و تقویت هم‌افزایی علمی پیگیری شود. همچنین توسعه علوم انسانی دیجیتال، بهره‌گیری از فناوری‌های نوین در پژوهش‌های علوم انسانی و اسلامی و ظرفیت‌های همکاری میان‌رشته‌ای در این حوزه از دیگر محورهای گفت‌وگو در این بازدید بود.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻حضور وزیر علوم در مراسم نکوداشت آیت الله میرزا حسنعلی مروارید در موسسه آل البیت
دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، با حضور در دفتر آیت‌الله سیستانی، در مراسم بزرگداشت مرحوم میرزا حسنعلی مروارید شرکت کرد.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻بخش سوم
⬇️مجموعه مباحث و نوشته‌های ایشان در حوزه قرآن و تفسیر، چندین جلد را در بر می‌گیرد. همچنین آثار شهید بهشتی و دیگر اندیشمندان اسلامی می‌تواند زمینه آشنایی عمیق‌تر جوانان با معارف قرآن را فراهم کند.
وزیر علوم در بخش دیگری از سخنان خود با ابراز تأسف از فاصله جامعه و نسل جوان با معارف عمیق قرآن اظهار داشت: خداوند شاهد است که واقعاً افسوس می‌خورم و غصه می‌خورم که چرا جامعه ما هنوز آن‌گونه که شایسته است، شیرینی قرآن را نچشیده است. چرا جوانان ما هنوز با این کتاب آن‌چنان که باید آشنا نشده‌اند؟
وی ادامه داد: قرآن کتابی لذت‌بخش است؛ کتابی است که انسان از آن روح می‌گیرد و با فهم معارف آن احساس تعالی و پرواز می‌کند. قرآن کتاب جان است. هنگامی که انسان حقیقتاً پیام آن را درک می‌کند، احساسات متعالی و خوشایندی در او شکل می‌گیرد و بسیاری از رنج‌ها و مشکلات روحی و روانی او می‌تواند در پرتو انس با معارف قرآن تسکین یابد.
دکتر سیمایی تأکید کرد: باید برای انتقال این لذت معنوی به نسل جوان چاره‌اندیشی کنیم و راه‌هایی بیابیم که دانشجویان و جوانان بتوانند با قرآن ارتباطی عمیق، صمیمی و ماندگار برقرار کنند.
وزیر علوم با پیشنهاد گسترش نشست‌های صمیمی قرآنی در محیط‌های دانشجویی گفت: پیشنهاد کردم درباره راه‌اندازی جلسات قرآنی در خوابگاه‌های دانشجویی فکر شود. در گذشته محافل و دوره‌های قرآن وجود داشت و امروز نیز می‌توان در خوابگاه‌ها نشست‌هایی برای گفت‌وگو درباره معارف قرآن برگزار کرد.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻بخش اول
⬇️وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با تأکید بر اینکه قرآن کتاب عقل، علم، عشق، احساس و اخلاق است، گفت: با وجود گسترش فعالیت‌های قرآنی و توسعه علوم و معارف قرآن در کشور، هنوز در عرصه عمل به آموزه‌های این کتاب آسمانی فاصله داریم و باید تلاش کنیم که قرآن در اخلاق فردی، خانوادگی، اجتماعی و سیاسی ما حضور واقعی داشته باشد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر حسین سیمایی در آیین اختتامیه جشنواره قرآن و عترت، با ابراز خرسندی از حضور در جمع دانشجویان و فعالان قرآنی اظهار داشت: خوشحالم که در یک هفته اخیر، این سومین حضور من در جمع دانشجویان است، اما این جمع از نورانیت قرآن نیز برخوردار است و همین موضوع بر شادی و خرسندی من می‌افزاید؛ چراکه ارتباط با معنویت، شادی و شادمانی را برای انسان به ارمغان می‌آورد.
وی با اشاره به جایگاه تاریخی و تمدنی قرآن کریم گفت: کتاب‌های بسیاری در طول تاریخ سرنوشت بشر را تغییر داده‌اند و گاه برای دهه‌ها بر فرهنگ و جامعه تأثیرگذار بوده‌اند، اما استاد شهید مطهری تعبیر بسیار جالبی دارند و می‌فرمایند که قرآن قرن‌هاست کتابی سرنوشت‌ساز برای بشریت بوده است. صرف‌نظر از اینکه این تأثیرگذاری چگونه بوده، واقعیت آن است که در سراسر تاریخ بشر نمی‌توان کتابی یافت که به اندازه قرآن اثرگذار بوده باشد.
وزیر علوم با بیان اینکه توصیف همه ابعاد و ویژگی‌های قرآن دشوار است، افزود: قرآن کتاب علم، کتاب عقل، کتاب عشق، کتاب احساس و کتاب اخلاق است. درباره هر یک از این ویژگی‌ها می‌توان به تفصیل سخن گفت، اما به دلیل محدودیت وقت، تنها به دو جنبه عقلانیت و اخلاق در قرآن اشاره می‌کنم.
دکتر سیمایی با تأکید بر جایگاه عقل در قرآن کریم اظهار داشت: قرآن به‌راستی کتاب عقل است. کافی است ببینیم چه اندازه در آیات قرآن به تدبر، تأمل و تعقل دعوت شده‌ایم. شهید مطهری یکی از دلایل عقلانی‌بودن قرآن را فراوانی آیاتی می‌دانند که به روابط علت و معلولی اشاره دارند؛ زیرا هرجا سخن از تعلیل و رابطه علت و معلول به میان می‌آید، عقل حضور دارد و این عقل است که چنین روابطی را تشخیص می‌دهد.
وی ادامه داد: اصل علیت، پایه تفکر عقلانی است و از همین موضوع می‌توان درس مهمی برای زندگی و قضاوت‌های روزمره گرفت. هنگامی که پدیده‌ای را مشاهده می‌کنیم و می‌خواهیم برای آن علت تعیین کنیم، باید دقت داشته باشیم که آیا واقعاً میان آن پدیده و عاملی که علت آن می‌پنداریم، رابطه‌ای عقلانی وجود دارد یا صرفاً بر اساس برداشت‌ها و تصورات خود داوری می‌کنیم.
وزیر علوم خاطرنشان کرد: البته عقل نیز ممکن است دچار خطا شود، اما پرسش مهم فلسفی این است که آیا صرف احتمال خطا، دلیلی برای کنارگذاشتن عقل است؟ اگر چنین باشد، حس نیز خطا می‌کند؛ آیا به دلیل خطاپذیری حواس باید آن‌ها را کنار بگذاریم؟ برداشت‌های ما از نقل نیز ممکن است خطا داشته باشد. آیا به دلیل احتمال خطا در فهم متون و منابع نقلی باید نقل را کنار بگذاریم؟ بنابراین، خطاپذیری عقل نمی‌تواند به‌تنهایی دلیلی برای بی‌اعتباری آن باشد.
دکتر سیمایی با اشاره به دیدگاه شهید مطهری درباره عوامل خطای عقل گفت: یکی از زمینه‌های مهم خطای عقلانی آن است که انسان ظن و گمان را به جای یقین بنشاند. قرآن کریم می‌فرماید: «إِنَّ الظَّنَّ لَا يُغْنِي مِنَ الْحَقِّ شَيْئًا»؛ گمان هرگز انسان را از حقیقت بی‌نیاز نمی‌کند.
وی افزود: عامل دیگر، تقلید بدون تفکر است. گاهی از کسی می‌پرسیم چرا این مسیر را انتخاب کرده‌ای یا چرا چنین سبک زندگی‌ای داری و پاسخ می‌دهد که پدران و اجداد ما چنین بوده‌اند، یا در غرب و شرق چنین رفتار می‌کنند. درحالی‌که قرآن بارها انسان را از تقلید کورکورانه برحذر داشته و به اندیشیدن و تعقل دعوت کرده است. برای همه این موضوعات آیات فراوانی وجود دارد که حافظان قرآن به‌خوبی با آن‌ها آشنا هستند.
وزیر علوم در ادامه با تأکید بر ضرورت آمادگی معنوی برای بهره‌مندی از معارف قرآن اظهار داشت: برای اینکه بتوانیم از قرآن به‌درستی بهره ببریم، باید پیام آن را با گوش دل بشنویم. چه‌بسا قرآن را تلاوت می‌کنیم، اما گوش دل ما پیام آن را دریافت نمی‌کند.
وی با اشاره به آیه شریفه «لَا يَمَسُّهُ إِلَّا الْمُطَهَّرُونَ» گفت: این آیه در مباحث فقهی در ارتباط با طهارت و احکام مربوط به قرآن مورد توجه قرار گرفته است، اما مفسران و عارفان به لایه دیگری از معنای آن نیز اشاره کرده‌اند و معتقدند برای فهم حقیقی قرآن، باید از طهارت روح و پاکیزگی قلب برخوردار بود. انسانی که می‌خواهد پیام قرآن را دریافت کند، باید دل و جان خود را نیز پاکیزه سازد.
دکتر سیمایی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به جایگاه اخلاق در قرآن کریم اظهار داشت: قرآن اصول و مبانی را به انسان می‌آموزد و تطبیق آن اصول بر مصادیق و فروع را بر عهده خود او می‌گذارد.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻بخش دوم
⬇️برخی مجموعه‌ها اساساً به این ایده اعتقاد ندارند و برخی دیگر با رویکردهایی افراطی و رادیکال به آن می‌پردازند، اما مؤسسه‌ای که از اعتدال فرهنگی و پژوهشی برخوردار است و فعالیت علمی متقن دارد، می‌تواند در این زمینه نقش مؤثری ایفا کند.
دکتر سیمایی تأکید کرد: برای تولید علوم انسانی اسلامی ابتدا باید با علوم انسانی روز جهان و تحولات آن آشنا شد و سپس به این پرسش پاسخ داد که نظریه اسلامی در آن حوزه چیست و چه دستاورد تازه‌ای می‌تواند ارائه کند. به اعتقاد من، انتظار اصلی برای تولید چنین نظریاتی باید متوجه مؤسسات علمی وزین و متقن حوزه، از جمله مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) باشد.
وزیر علوم در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به گزارشی که درباره توصیه امام خمینی(ره) به توسعه فعالیت‌های علمی مؤسسه ارائه شده بود، گفت: برای من بسیار جالب بود که شنیدم وقتی مرحوم علامه مصباح فعالیت‌های آموزشی خود در حوزه‌هایی مانند روان‌شناسی، جامعه‌شناسی و تاریخ را برای امام خمینی(ره) توضیح داده بودند، امام فرموده بودند که کار خود را دو برابر کنید.
وی افزود: این نگاه بسیار بلند و روشن‌بینانه‌ای است که یک فقیه و مرجع تقلید در آن زمان، نسبت به ضرورت آموزش علومی خارج از چارچوب سنتی دروس حوزه داشته باشد. این رویکرد نشان می‌دهد که پرداختن به علوم انسانی و آشنایی با دانش روز، از همان زمان مورد توجه بوده است و امروز باید با جدیت بیشتری دنبال شود.
دکتر سیمایی با اشاره به تشکیل شورای علوم انسانی در وزارت علوم اظهار داشت: اخیراً شورایی در حوزه علوم انسانی تشکیل داده‌ایم که یکی از دغدغه‌های آن، همین موضوع تحول در علوم انسانی و توجه به مبانی و ظرفیت‌های علوم انسانی اسلامی است.
وی افزود: تقریباً همه پژوهشگاه‌های دانشگاهی فعال در حوزه علوم انسانی در این شورا حضور دارند و علاقه‌مندیم مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) نیز مشارکت فعال و مؤثری در آن داشته باشد. از مسئولان مؤسسه درخواست می‌کنم نماینده‌ای برای حضور در این شورا معرفی کنند تا بتوانیم از ظرفیت‌های علمی و پژوهشی این مجموعه در پیشبرد اهداف شورا بهره‌مند شویم.
وزیر علوم در بخش پایانی سخنان خود با تأکید بر ضرورت گسترش ارتباط میان فضلا و دانشجویان گفت: یکی از مسائل مهم امروز، وضعیت بخشی از دانشجویان دانشگاه‌هاست که در میانه طیف‌های مختلف فکری و فرهنگی قرار دارند. گروهی از دانشجویان پیوندهای اعتقادی و فرهنگی مستحکمی دارند و همچنان به پشتیبانی فکری و فرهنگی نیازمندند. در مقابل، گروهی نیز فاصله زیادی گرفته‌اند، اما در میان این دو گروه، هزاران دانشجو حضور دارند که با پرسش‌ها و ابهامات فراوانی مواجه‌اند و گاهی احساس بی‌پناهی می‌کنند.
وی افزود: این دانشجویان در معرض حجم گسترده‌ای از پیام‌ها و محتوای رسانه‌های خارجی قرار دارند، در حالی که فرصت کافی برای آشنایی و گفت‌وگو با استادان فاضل، متعهد و برخوردار از اخلاق نیکو را پیدا نمی‌کنند.
دکتر سیمایی با تأکید بر اینکه ارتباط مستقیم و اخلاق‌مدار با جوانان اهمیت فراوانی دارد، خاطرنشان کرد: ما در دانشگاه‌ها درس معارف اسلامی داریم، اما تجربه نشان داده است که این سازوکار به‌تنهایی نتوانسته پاسخگوی همه نیازهای فکری، اعتقادی و فرهنگی دانشجویان باشد. لازم است زمینه‌ای فراهم شود تا جوانان بتوانند بیشتر با فضلا و شخصیت‌های علمی و اخلاقی حوزه ارتباط برقرار کنند و از نزدیک با اندیشه و منش آنان آشنا شوند.
وزیر علوم در پایان ابراز امیدواری کرد با همکاری مسئولان مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) و دانشگاه‌های کشور، زمینه تعامل بیشتر میان حوزه و دانشگاه، معرفی ظرفیت‌های علمی حوزه به دانشجویان و بهره‌مندی جوانان از دانش و تجربه استادان و فضلای برجسته فراهم شود.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
وزیر علوم در بازدید از موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی:
🔻بررسی مسائل آموزشی و پژوهشی جامعه‌المصطفی العالمیه با حضور وزیر علوم
⬇️دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، با حضور در جامعه‌المصطفی العالمیه، با رئیس و معاونان این مجموعه دیدار و گفت‌وگو کرد.
در این نشست، گزارشی از آخرین فعالیت‌ها، دستاوردها و برنامه‌های آموزشی و بین‌المللی جامعه‌المصطفی ارائه شد و وزیر علوم از نزدیک در جریان روند فعالیت‌های علمی و آموزشی این مجموعه قرار گرفت.
همچنین، موضوعاتی از جمله رشته‌های تحصیلی، ظرفیت‌های آموزشی، وضعیت اساتید و پژوهش‌ها، دانشجویان بین‌المللی و دیگر مسائل مرتبط با فعالیت‌های علمی و آموزشی جامعه‌المصطفی مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻آیت الله سعیدی، تولیت حرم حضرت معصومه و امام جمعه قم، در دیدار با دکتر سیمایی:
🔻افتخار می‌کنیم که وزیر علوم، -همزمان که شخصیتی دانشگاهی است- از فضلا و اصحاب حوزه است.
⬇️وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در آغاز سفر خود به استان قم، پس از زیارت حرم مطهر حضرت فاطمه معصومه(س)، با آیت‌الله سیدمحمد سعیدی، تولیت آستان مقدس حضرت معصومه(س) دیدار و گفت‌وگو کرد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، در این دیدار که در فضایی صمیمانه برگزار شد، دکتر حسین سیمایی و آیت‌الله سعیدی ضمن مرور خاطرات مشترک از دوران تحصیل در حوزه علمیه، به مناسبت ایام شهادت حضرت فاطمه زهرا(س) و فرارسیدن سیزدهم آبان، روز ملی مبارزه با استکبار جهانی، گفت‌وگو کردند.
وزیر علوم با اشاره به نقش دانشگاهیان در دفاع از کشور تصریح کرد: در جریان جنگ، دانشجویان و استادان ما در عرصه میدان نیز حضور داشتند و فناوری‌هایی که امروز در دفاع از کشور به ثمر نشسته‌اند، محصول سال‌ها تحقیق و پژوهش در دانشگاه‌ها و نهاد علم هستند. قدرت دفاعی کشور ریشه در همین تلاش‌های علمی و پژوهشی دارد و دانشگاهیان علاوه بر نقش‌آفرینی در عرصه دفاعی، در تقویت تاب‌آوری اجتماعی مردم نیز سهم مؤثری ایفا کرده‌اند.
دکتر سیمایی همچنین با اشاره به مراسم تشییع رهبر شهید انقلاب در کشور و شهر قم، از نقش‌آفرینی و مدیریت شایسته دانشگاه قم در برگزاری این مراسم قدردانی کرد.
وی در ادامه با اشاره به آغاز سال تحصیلی دانشگاه‌ها با آیین احترام به پرچم مقدس جمهوری اسلامی ایران گفت: خوشبختانه امروز دانشگاه‌های کشور فعال و پویا هستند و هزاران کلاس درس و آزمایشگاه در سراسر کشور فعالیت می‌کنند. در امتداد این مجموعه علمی، پارک‌های علم و فناوری نیز در خدمت ارتقای تاب‌آوری کشور قرار دارند و ظرفیت ارزشمندی برای دفاع از کشور، حل مسائل و خدمت به جامعه به شمار می‌روند.
در ادامه این دیدار، آیت‌الله سیدمحمد سعیدی، تولیت آستان مقدس حضرت معصومه(س)، با ابراز خرسندی از حضور وزیر علوم اظهار داشت: وزیر محترم علوم همزمان که شخصیتی دانشگاهی است از فضلا و اصحاب حوزه علمیه هستند و این از افتخارات نظام اسلامی است که یکی از دانش‌آموختگان حوزه در جایگاه وزارت علوم قرار دارد. ما به این موضوع افتخار می‌کنیم و همچنین برای ما بسیار شیرین است که رئیس‌جمهور محترم نیز در سخنان خود به آیات قرآن کریم استناد می‌کنند.
وی با تقدیر از برگزاری جشنواره قرآن و عترت دانشگاهیان تأکید کرد: برگزاری چنین جشنواره‌ای کار بسیار عظیم و ارزشمندی است و باید به این جلوه‌های مثبت و امیدآفرین در دانشگاه‌ها توجه ویژه داشت. ضروری است ابعاد دینی، اخلاقی و فرهنگی فعالیت‌های دانشگاهیان به‌درستی بازنمایی و به جامعه معرفی شود تا مردم با این ظرفیت‌های ارزشمند دانشگاه‌ها بیش از پیش آشنا شوند.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻بخش اول
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، در نشستی صمیمانه با دانشجویان دانشگاه‌های این استان، پس از شنیدن دیدگاه‌ها، انتقادات و مطالبات آنان، به تشریح مسائل و چالش‌های آموزش عالی، محدودیت‌های مالی کشور، برنامه‌های وزارت علوم برای ارتقای خدمات رفاهی و ضرورت استمرار گفت‌وگو میان دانشجویان و مسئولان پرداخت.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر حسین سیمایی در ابتدای سخنان خود با اشاره به تقارن این نشست با ۱۳ آبان، روز ملی مبارزه با استکبار جهانی، اظهار داشت: امروز روز مبارزه با استکبار است که در رأس آن آمریکاست. باید از دانشجویان عزیز برای ۲۴۰ شب موکب‌داری، حضور در میدان و نقشی که در تقویت تاب‌آوری کشور ایفا کرده‌اند، صمیمانه قدردانی کنم.
وی با اشاره به شرایط کشور در ماه‌های گذشته گفت: امروز ایران عزیز توانسته است در برابر آمریکا ایستادگی کند. در شرایطی که تصور می‌شد ایران در کمتر از یک هفته فرو می‌پاشد یا نظام سیاسی دچار فروپاشی می‌شود و کشور در معرض تجزیه قرار می‌گیرد، اکنون ۲۴۰ شب از مقاومت مردم گذشته و این ایستادگی توانسته است طرف مقابل را خسته و فرسوده کند.
وزیر علوم افزود: مقاومت مردم ایران حتی بر سرنوشت سیاسی آمریکا و اسرائیل تأثیر گذاشته است. شکست‌های سیاسی نتانیاهو و ترامپ را باید از پیامدهای مقاومت ملت ایران دانست. بخش مهمی از توان دفاعی کشور نیز محصول فناوری‌هایی است که در دانشگاه‌ها و به دست پژوهشگران و دانش‌آموختگانی مانند شما دانشجویان تولید شده است. این قدرت، حاصل هدایت‌های رهبری و خون مقدس امام شهید است.
دکتر سیمایی در عین حال تأکید کرد: البته قرار نیست کشور خود را هزینه برد و باخت‌های سیاسی آمریکا و اسرائیل کند. آنچه اهمیت دارد، بهره‌گیری از فرصت‌هایی است که مقاومت ملت ایران ایجاد کرده است. اکنون که در معادلات منطقه‌ای و بین‌المللی تأثیرگذار شده‌ایم، باید بتوانیم از این موقعیت در جهت تأمین منافع کشور استفاده کنیم و فرصت‌های به‌وجودآمده را به پیروزی تبدیل کنیم.
وزیر علوم در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به اهمیت گفت‌وگوی مستقیم دانشجویان با مسئولان اظهار داشت: اینکه یک وزیر به‌عنوان مسئول یک دستگاه اجرایی در جمع دانشجویان، استادان و کارکنان حضور پیدا کند و خود را در معرض انتقاد، پرسش و مطالبه قرار دهد، از دستاوردهای مردم‌سالاری و مردم‌سالاری دینی در جمهوری اسلامی ایران است.
وی افزود: آیا پیش از انقلاب چنین امکانی وجود داشت که یک وزیر در جمع دانشجویان یا استادان بنشیند و به پرسش‌ها و انتقادات آنان پاسخ دهد؟ این از دستاوردهای انقلاب اسلامی است که امام خمینی(ره) آن را رهبری کرد. امام با آنکه یک عالم دینی بود، بر جمهوریت نظام نیز تأکید داشت.
دکتر سیمایی با بیان اینکه گفت‌وگو ضرورتی برای حیات اجتماعی و دانشگاهی است، تصریح کرد: اگر دانشجویان نتوانند با یکدیگر گفت‌وگو کنند یا امکان گفت‌وگو با مسئولان کشور را نداشته باشند، چگونه می‌توان انتظار داشت که فرهنگ گفت‌وگو در سطح عمومی جامعه شکل بگیرد؟
وی ادامه داد: البته گفت‌وگو به این معنا نیست که هرچه من گفتم، شما الزاماً بپذیرید یا هر مطالبه‌ای که شما مطرح کردید، من موظف به اجرای آن باشم. ما در گفت‌وگو تابع منطق هستیم، اما در مقام اجرا باید توانایی‌ها و امکانات موجود را نیز در نظر بگیریم. همه مطالباتی که امروز مطرح کردید، منطقی بود، اما تحقق مطالبات اجتماعی و اجرای سیاست‌ها به ظرفیت‌ها و منابع موجود نیز وابسته است.
وزیر علوم با اشاره به مطالبات صنفی و رفاهی دانشجویان گفت: حدود ۸۰ درصد موضوعاتی که امروز مطرح کردید، به مسئله منابع مالی بازمی‌گردد. ما به‌خوبی می‌دانیم خوابگاه استاندارد چه ویژگی‌هایی دارد، دانشگاه استاندارد باید از چه آزمایشگاه‌ها و کتابخانه‌هایی برخوردار باشد، دانشجویان و استادان باید چه فرصت‌های مطالعاتی داشته باشند و وضعیت معیشتی آنان چگونه باید تأمین شود.
سیمایی صراف با اشاره به تأثیر تحریم‌ها و جنگ بر اقتصاد کشور اظهار داشت: کشور ما سال‌های طولانی با تحریم‌های گسترده مواجه بوده است. بسیاری از شما شاید زمانی که این تحریم‌ها آغاز شد، هنوز متولد نشده بودید. ایران به دلیل حرکت برخلاف اراده قدرت‌های جهانی، با فشارهای متعدد و جنگ تحمیلی هشت‌ساله مواجه شد و در سال‌های اخیر نیز جنگ‌های دیگری با هدف تحمیل اراده دشمنان بر کشور رخ داد.
وزیر علوم با تأکید بر اهمیت استقلال کشور گفت: بزرگ‌ترین دستاورد امام خمینی(ره) برای ایران، کسب استقلال بود و امام شهید نیز این استقلال را تثبیت کرد. این دستاورد کوچکی نیست. مقاومت ایران موجب شد مرزهای قدرت آمریکا آشکار شود و مشخص شود که توان این قدرت تا کجاست.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri
🔻وزیر علوم در جریان آخرین دستاوردها و پیشرفت‌های دانشگاه قم قرار گرفت
⬇️دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، با حضور در دانشگاه قم با اعضای هیئت‌رئیسه این دانشگاه دیدار و گفت‌وگو کرد. در این نشست، گزارشی از آخرین اقدامات، دستاوردها و پیشرفت‌های دانشگاه در حوزه‌های مختلف آموزشی، پژوهشی و توسعه‌ای ارائه شد و وزیر علوم ضمن آگاهی از روند اجرای برنامه‌ها و طرح‌های دانشگاه، در جریان ظرفیت‌ها، مسائل و نیازهای این مجموعه دانشگاهی قرار گرفت.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri