36972
Актуальные новости в сфере науки и образования Контакты @nauka2030 почта: naukauniver@gmail.com
В Кировской области премии за верность региону решили платить не выпускникам, а их учителям. Педагогических работников будут поощрять за вклад, внесенный ими в выбор, сделанный молодыми людьми.
За каждого выпускника, поступившего в вуз или организацию СПО, расположенные на территории Кировской области, предоставляется премия в размере 5 000 рублей.
Если выпускник поступит на приоритетную для экономики Кировской области специальность, размер премии удвоится и составит 10 000 рублей.
За каждого выпускника, принятого на работу в организации и на предприятия, расположенные на территории Кировской области, после завершения им обучения в ведущих российских вузах, будет предоставлена премия в размере 15 000 рублей.
По первым двум пунктам премии начнут выплачивать с этого года, по третьему с 2029-го.
Вероятно, деньги будут перечисляться в школы, а там уже распределяться между учителями в соответствии с личным вкладом по установленным критериям.
Но уезжают учиться в ведущие российские вузы все-таки в основном выпускники с лучшими школьными результатами. Не получится ли, что чем хуже учишь, тем больше премия?
Как говорится, за что боролись… Учителя стонут от электронных сервисов. В Общероссийском профсоюзе образования считают, что основной проблемой в части бюрократической нагрузки на педагогических работников сейчас является электронная отчетность, в том числе всевозможные чаты учителей со всеми участниками образовательного процесса.
«Педагогический работник становится загружен еще больше, потому что у всех есть смартфоны, и учителя практически в круглосуточном режиме должны, хотят или не хотят, реагировать на всевозможные запросы, чаты. Этот вопрос тоже требует дополнительного вмешательства государства - что делать с электронной отчетностью. Это касается не только соцсетей, но и требований, например, в «Сферуме» что-то выкладывать, в других электронных платформах, где они должны показывать свою активность», - заявляют в профсоюзе.
Одним словом, «Сферум» и чаты в соцсетях пожирают драгоценное учительское время.
🚀 Врывайся в мир креатива! Бесплатный лагерь для учеников 11 класса 🔥
Мечтаешь о творческой профессии? Любишь создавать контент, рисовать или писать тексты? Тогда у меня есть для тебя кое-что невероятное!
📍 Креативный лагерь для 11-класса – это 4 дня, которые перевернут твой взгляд на маркетинг и дизайн!
Ты попробуешь себя в ролях:
✨ Маркетолога – научишься привлекать внимание и раскручивать проекты
✨ Копирайтера – прокачаешь навык написания текстов, которые цепляют
✨ Рилс/шортс-мейкера – создашь свой стильный контент для соцсетей
✨ Графического дизайнера – научишься работать с визуалом
А самое крутое? Лагерь проходит в штаб-квартире международной IT-компании iSpring в Йошкар-Оле.
🎁 Участие в мероприятии, проживание и трёхразовое питание предоставляются бесплатно компанией iSpring. Также есть бесплатный трансфер из Чебоксар и Казани, куда можно добраться по доступным ценам.
📆 Даты: 25-28 марта 2025
Мест мало – переходи по ссылке и оставляй заявку прямо сейчас!👇
https://clck.ru/3GUXKt
“Синергия” откроет первый в России Координационный центр переподготовки ветеранов СВО
С инициативой выступил президент корпорации “Синергия” Вадим Лобов на II Форуме негосударственного образования. Предложение поддержал фонд “Защитники Отечества”. Координационный центр объединит усилия частных вузов, направленные на социальную адаптацию участников СВО.
Как отметила статс-секретарь — заместитель министра обороны РФ, председатель фонда “Защитники Отечества” Анна Цивилева, негосударственные университеты активно помогают людям, вернувшимся из зоны СВО, интегрироваться в экономическую жизнь страны. Сегодня более половины ветеранов обучаются в системе частного образования, которая предоставляет им индивидуальный подход, возможность совмещать учебу и работу, гибкий и график.
Координационный центр разработает единую цифровую платформу для участников СВО и членов их семей. Специалисты по принципу одного окна будут оказывать пользователям сервиса психологическую помощь, проводить профориентацию, подбирать образовательные программы и содействовать в трудоустройстве.
С декабря 2023 года университет “Синергия” и Государственный фонд “Защитники Отечества” реализуют комплексную программу, направленную на адаптацию ветеранов СВО к мирной жизни. Сегодня в “Синергии” обучаются или выпустились более 9 тыс. ветеранов и их близких.
Подпишись на ПУЛ N3
Построй карьеру в сфере EdTech
Если ты хочешь научиться создавать и монетизировать образовательные продукты в сфере EdTech, поступай в онлайн-магистратуру «Разработка и запуск EdTech-продуктов» от НИТУ МИСИС.
Программа рассчитана на 1 год, за который ты сможешь:
– погрузиться в различные направления разработки EdTech-продуктов: педагогический дизайн, проектирование цифровых решений для обучения и предпринимательство.
– пройти стажировку в EdTech-компании;
– разработать собственный edtech-проект;
– получить обратную связь от ведущих экспертов отрасли;
– подать заявку на привлечение инвестиций под свой проект.
Узнай о программе подробнее и заполняй анкету.
Задать вопросы о поступлении и магистратуре в целом в Telegram-канале.
Как выбрать вуз, после которого ты точно будешь работать по специальности? А может, лучше начать карьеру уже во время учёбы?
20 февраля студенты Института iSpring проведут прямой эфир и расскажут, что значит учиться в ИТ-вузе. Здесь 91% студентов второго и третьего курса уже работают в продуктовой ИТ-компании на позициях программистов, дизайнеров, маркетёров, решают бизнес-задачи и прокачиваются в профессии.
– Как это влияет на их обучение? Даёт огромный рывок, – считают преподаватели Института. На стриме они расскажут, как за время обучения вчерашние школьники становятся серьёзными специалистами, прокачивают личные и профессиональные качества.
Во время онлайн-встречи ты сможешь задать любые вопросы нашим студентам и педагогам и узнать больше о поступлении и обучении в ИТ-вузе. Залетай на стрим!
Когда: 20 февраля, в 18:00
Получить ссылку на стрим
Реклама АНО ВО «РУМТ»
ИНН 1215144727
2SDnjcxLRnk
«Диссернет» заинтересовался кандидатской диссертацией президента Национальной академии наук Таджикистана. Кобилждон Хушвахтзода защитил кандидатскую диссертацию по экономическим наукам в 2010 году в Таджикском аграрном университете. Тема его диссертации - «Конкурентоспособность дехканских (фермерских) хозяйств в условиях многоукладной экономики: на материалах Республики Таджикистан». Сайт «Диссернет» указал на схожесть его работы с с диссертацией Алексея Анатольевича Головина, который защитил кандидатскую на тему «Конкурентоспособность фермерских хозяйств в переходной рыночной экономике: На материалах Курской области». Головин защитил свою диссертацию в 2000 году. По словам представителей «Диссернета», Хушвахтзода скопировал 94 страницы из работы Головина (на инфографике скопированные страницы показаны оранжевым цветом).
К. Хушвахтзода в 2019 году защитил докторскую диссертацию на тему «Конкурентоспособность сельскохозяйственного производства и её учетно-аналитические основы: теория, методология, организация (на материалах Республики Таджикистан)». Претензий к докторской пока не встретилось.
За относительно короткий период времени Кобилждон Хушвахтзода сумел преодолеть путь от бухгалтера до ректора ведущего университета страны, а впоследствии дорасти и до должности главы Академии наук. А ведь ему еще только 42 года.
Минпросвещения в целом поддерживают идею восстановить начальное профессиональное образование. Об этом рассказал глава ведомства Сергей Кравцов. По словам министра, для этого необходимо решить две задачи:
✔️Придумать название этой ступени образования, чтобы оно «звучало престижно» и чтобы исключить термин «пэтэушник».
✔️Разработать новую модель «возрожденного начального профессионального образования».
Если нужна «новая модель», то, вероятно, этот процесс надолго.
#Возвращаясь_к_напечатанному
Возвращаюсь к теме создания федерального университета на Вологодчине. Первые федеральные университеты появились в России в 2006 году. Самый молодой из них, Крымский, 2014-го «года рождения». С тех пор изменился мир, приоритеты, да и принципы организации и распределения ресурсов в российской системе высшего образования. Идея, пожалуй, во многом себя исчерпала.
Уже поэтому инициатива вологодского губернатора о создании нового «федерального университета» вызывает в экспертных кругах недоумение. Тем более, что в СЗФО федеральных университетов уже два – в Калининграде и Архангельске (для сравнения: в больших и промышленно насыщенных Уральском и Сибирском округах – по одному). Почему федеральный? Почему в Вологде, где госуниверситет откровенно не самый сильный? Какие конкретно задачи предполагается решить за счет объединения, если опустить общие слова о мощном научно-образовательном центре?
Кстати, если уже пускаться в рассуждения, то Череповец по ряду позиций выглядит посильнее. Проект строительства кампуса в регионе тоже приземлен в Череповце и содержательно связан с ЧГУ: интеллектуальная промышленная робототехника, инновационные низкотемпературные технологии, решения в области энергоносителей, биоинженерия.
Отсюда встает второй вопрос: зачем объединять набирающий динамику вуз с другим, рискуя эту самую динамику «сбить»? Невыгодно, и прежде всего самому региону.
Наконец, коллеги из Череповца и Вологды, интересно, с вами это обсуждали? Как отнесутся к объединению ваши партнеры? А студенты?
Разумеется, губернатор отвечает за вверенную ему территорию. Но ведь территория – это сначала люди с их планами, проектами, служением (а в университетах это часто именно так), а уже потом структуры с каким угодно титулом – «федеральный университет», например.
В общем, хотелось бы понять, в чем замысел и цель создания «Вологодского федерального».
Хотим рассказать вам о нашем партнёре - проекте Sci_Career. Он поможет в поиске работы как в России, так и за рубежом.
Ежедневно на канале вы сможете найти:
- Подборки вакансий в области науки, образования, просвещения и научных коммуникаций и других областей;
- Релевантные позиции для PhD и Postdoc со всего мира;
- Публикации эксклюзивных вакансий в научной и научно-технической сфере;
- Анонсы мероприятий, стажировок, грантов и конференций;
- Полезные гайды по написанию статей и их публикаций, составление резюме и CV, прохождению собеседований и адаптации в новой лаборатории.
Подписывайтесь и будьте в курсе всех интересных научных событий!
/channel/sci_career
https://vk.com/sci_career
И не забывайте добавлять папку с проектами коллег, чтобы быть в курсе все карьерных новинок!)
Технологическое лидерство станет главным фокусом обновленной программы «Приоритет 2030». Сегодня на методическом вебинаре Социоцентра университетам объявили новые правила игры. Главной целью программы заявлено формирование группы российских университетов технологического лидерства.
Что важно:
• Университеты – участники должны синхронизировать свои стратегические документы с программой развития в рамках «Приоритета 2030».
• Вводится комплексный показатель — интегральный индекс технологического лидерства, который будет учитывать средства, привлеченные на НИОКР, доходы от коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности и работу малых инновационных предприятий, созданных с участием университета.
• Особое внимание будет уделяться поддержке научных работников и профессорско-преподавательского состава: как в плане численности по отношению к административному персоналу, так и в плане заработной платы.
• Проекты и достижения вузов – участников программы «Приоритет 2030», помимо оценки со стороны Российской академии наук, будут проходить технологическую экспертизу.
• Вместо распределения по трекам все университеты будут разделены на три группы, а разница в объеме финансирования между ними будет существенно увеличена.
• Решения по всем вузам-участникам будет принимать единый Совет программы «Приоритет 2030». Отдельные комиссии сохранятся для оценки кандидатов для участия в программе, университетов ДФО и вузов творческой направленности.
ВНИМАНИЮ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ!
Хотите испытать свои силы в решении реальных бизнес-задач? Участвуйте в кейс-челлендже, организованном ГК «Титан», финал которого пройдет 24 марта в г. Омске в рамках V Международной конференции по наращиванию технологических проектов в химической промышленности!
Кейс-челлендж — это уникальная возможность для молодых ученых до 35 лет проявить себя в индивидуальном формате или в составе команды. В ходе челленджа вам предстоит решать актуальные задачи, предложенные ведущими экспертами отрасли.
Вологодские вузы, возможно, ждет объединение. Губернатор Вологодской области Георгий Филимонов рассказал в своем телеграм-канале о встрече с главой Минобрнауки Валерием Фальковым. Губернатор предложил министру создать в регионе «крупный федеральный университет через объединение Вологодского и Череповецкого госуниверситетов, который станет мощным центром научного и образовательного потенциала в регионе».
Что в итоге может получиться при слиянии двух небольших региональных университетов, пока сказать трудно. Но на федеральный университет явно не тянет.
Cреди школьников Москвы китайский стал вторым по популярности иностранным языком после английского. Около 8 тыс. москвичей изучают китайский язык в рамках основных образовательных программ более чем в 70 школах. Еще свыше 600 кружков по китайскому, где учится более 6 тыс. детей, открыто в школах и центрах дополнительного образования.
В кружках и секциях китайского языка дети изучают письменность, грамматику и лексику, а также применяют полученные знания на практике. Отдельное внимание уделяется культуре и традициям Китая, что позволяет учащимся уверенно общаться с носителями языка.
Как вам эта новость – ожидаемая или неожиданная?
«Базовое высшее» вместо бакалавриата: что ждет российское образование?
Реформу высшего образования обсудят на II Форуме негосударственного образования, который пройдет в Москве 18–19 февраля. В дискуссии примут участие представитель Минобрнауки РФ Елена Тумакова, ректор университета «Синергия» Артём Васильев и ректор МИСИС Алевтина Черникова.
Новая система высшего образования заменит Болонскую с 1 сентября 2026 года. Планируется ввести три уровня: «базовое высшее» вместо бакалавриата и специалитета, «специализированное высшее» взамен магистратуры и «профессиональное» — аналог аспирантуры. Государство ожидает, что это усилит фундаментальную подготовку студентов и сделает обучение более практико-ориентированным.
В обществе уже возникают вопросы о влиянии изменений на академическую мобильность, признании российских дипломов за рубежом, а также об адаптации вузов к новым стандартам. Как повлияет реформа на студентов, преподавателей и образование в целом, расскажут на сессии «После бакалавриата и магистратуры: новая система высшего образования».
аснобр.рф
#Возвращаясь_к_напечатанному
Наш канал дважды рассказывал об обсуждаемом присоединении Рязанского государственного радиотехнического университете (РГРТУ) к Российскому технологическому университету МИРЭА (тут и тут). На днях к противникам слияния вузов присоединился Геннадий Зюганов. Руководитель фракции КПРФ в Госдуме выступил за сохранение РГРТУ как самостоятельного вуза. Соответствующее обращение парламентарий направил министру науки и высшего образования РФ Валерию Фалькову.
В обращении Зюганов подчеркивает, что Рязанский радиотехнический университет имени Уткина выпускает множество высококвалифицированных кадров. Реорганизация РГРТУ путем присоединения к московскому вузу недопустима. Руководитель фракции КПРФ подчеркнул, что Ученый совет, профессорско-преподавательский состав и студенты также выступают против реорганизации вуза.
Кроме того, Зюганов просит Фалькова обратить внимание на деятельность и.о. ректора вуза Сергея Банникова.
Объединения вузов практически всегда проходят конфликтно. Нужен ли ещё один конфликт сегодня?
Давно у нас не было папок профильных каналов. Наверное, пора восполнить этот пробел. Сегодня представляем собранную коллегами подборку телеграм-каналов "Образование, наука, стажировки".👍
Наверняка многие найдут в ней что-то полезное для себя.
Так что переходите и пользуйтесь!🔥🤝
В подготовке врачей ставка по-прежнему делается на целевой набор. Об этом свидетельствует правительственное распоряжение о распределении квот на целевое обучение. На специалитете «Лечебное дело» 70% мест отдано под целевой прием, на «Педиатрии» - 75%.
На дефицитных направлениях ординатуры все места (100%) отданы целевикам. В числе таких дефицитных направлений - «Акушерство и гинекология», «Анестезиология-реаниматология», «Клиническая лабораторная диагностика», «Детская хирургия», «Торакальная хирургия», «Гастроэнтерология», «Кардиология», «Неврология», «Ревматология», «Нейрохирургия», «Радиотерапия», «Травматология и ортопедия».
Психолог, специалист в области PR, GR Дарья Ботвиновская - о выгорании преподавателей - специально для канала «Наука и университеты».
Недавно в комментариях к моему посту на канале «Наука и университеты» затронули важную тему, как отличить экологичную помощь, которая дает энергию педагогу, увеличивает мотивацию ребенка к учебе, от ситуации, когда помощь превращается в «слив» собственных ресурсов? Другими словами, как педагогу помогать ученикам не истощая себя? Давайте разберемся, как сделать помощь экологичной и сохранить баланс в отношениях «педагог-ученик».
Экологичная помощь - это когда педагог поддерживает ученика из позиции избытка. У учителя есть ресурсы (время, знания, энергия), и он делится ими, не ставя себя в зависимость от успехов или неудач ученика.
Помощь из зависимости, это когда педагог помогает, потому что «чувствует себя обязанным» или слишком эмоционально вовлеченным в проблемы ученика. В таком случае учитель может начать терять свои ресурсы, что приводит к эмоциональному выгоранию.
Что такое экологичная помощь на практике? Если педагог учит, он делится своими ресурсами (знаниями, опытом, поддержкой) как более сильный и опытный участник процесса. При этом он уважает ученика, понимая, что может только дать знания, а сколько ученик возьмет — это уже вне его границ. Уважение здесь играет ключевую роль. Это значит видеть отдельность другого: понимать, что его желания, возможности и интересы могут не совпадать с вашими.
Экология помощи в образовании — это не только про успехи учеников, но и про заботу о себе. Если педагог помогает из позиции зависимости или чувства вины, это может привести к выгоранию, потере мотивации и ухудшению качества преподавания (о чем я говорила в предыдущем своем посте).
К теме подготовки специалистов в сфере экономики. Сейчас много пишут о необходимости сокращения наборов на экономические специальности. Вероятно, столько сегодняшних выпускников экономфаков действительно не нужно, ибо многие из них не соответствуют требованиям дня. Но было бы большой ошибкой пустить сегодня «под нож» многочисленные экономические кафедры в классических и отраслевых университетах. Потому что экономисты сегодня нужны,только другие. Бизнес сегодня остро нуждается в квалифицированных специалистах по экономике и управлению на предприятиях, по - старому в инженерах-экономистах.
Процитирую фрагмент из достаточно давнего поста профессора Алексея Силакова:
«Надо вернуться к забытой модели инженерно-экономической подготовки. Это люди, которых учат всему, что надо в части экономики (стратегия, маркетинг, финансы, сбыт, макро- и микроэкономика, налоги и т.д.), но эти люди также должны понимать технологические процессы, значит им надо учить физику, химию, электротехнику, инженерную графику, материаловедение, сопромат, где надо, технологию отрасли.
То, что и было 20 лет назад, и что мы потеряли.
Чтоб люди как минимум понимали, что такое сопряженность технологических процессов, переходов и переделов».
В Омской области решили сохранить в 2025 году единовременные губернаторские выплаты для абитуриентов с высокими баллами по ЕГЭ, поступивших в местные вузы. Уже объявлен актуальный «прайс»:
▫️30 тысяч рублей – 240–249 баллов,
▫️42 тысячи рублей – 250–259 баллов,
▫️60 тысяч рублей – 260–269 баллов,
▫️120 тысяч рублей – от 270 баллов и выше.
🤔Любопытно, был ли как-то изучен опыт прошлого года. Удалось кого-то из выпускников сохранить в Омске? Или деньги получили те, кто и так уезжать не собирался?
Консолидация под эгидой Ассоциации негосударственного образования добросовестных частных вузов поможет наладить саморегуляцию отрасли, сообщил председатель правления Ассоциации негосударственного образования, ректор Университета «Синергия» Артём Васильев на II Форуме негосударственного образования в Национальном центре «Россия».
«Негосударственный сектор часто обвиняют в коммерциализации образования. Но настоящая проблема — не в платности, а в наличии игроков, которые видят в вузах лишь источник дохода, игнорируя качество. Объединив усилия, единой ассоциацией, мы сможем доказать обществу и государству, что негосударственное образование — не альтернатива, а необходимый элемент образовательной мозаики. Такие образовательные организации как „Летово“, „Хорошкола“, „Сириус“, университет „Синергия“, „Центральный университет“, IThub, Московский финансово-юридический университет, Московский университет имени С. Ю. Витте и подобные предлагают скорость, инновации и клиентоориентированность, дополняя традиционную систему», — отметил Васильев.
В числе инструментов борьбы с псевдообразованием он предложил введение единых этических стандартов и независимого аудита качества каждые два года. Кроме того, Ассоциация будет публиковать рейтинги образовательных учреждений на основе данных Рособрнадзора и отзывов работодателей.
Частные вузы действуют как образовательные стартапы, внедряя изменения в разы быстрее, чем госуниверситеты.
«Гибкость, которая есть в системе негосударственного образования, очень часто позволяет пилотировать форматы и затем реализовывать их масштабно. Если у нас возникают идеи, которые нужно апробировать быстро, то мы приходим в негосударственный университет», — отметила замминистра науки и высшего образования РФ Ольга Петрова.
Подпишись на ПУЛ N3
VK Education открывает набор на бесплатные образовательные программы в сфере IT и digital
Весенний набор включает 25 открытых курсов по 5 направлениям: искусственный интеллект, разработка, информационная безопасность, креативные индустрии и нетехнические специальности.
Программы составлены экспертами-практиками и включают кейсы сервисов компании: ВКонтакте, Одноклассники, VK Tech, Почта и Облако Mail. Обучение проходит онлайн, а лучшие студенты могут получить приглашение на стажировку или получить офер в VK.
Студенты также смогут присоединиться к VK Education Projects — в ней участники смогут найти бизнес-кейсы для домашних заданий, научно-исследовательских, курсовых и дипломных работ. В ходе работы над кейсами студентов ждут вебинары, консультации, а также обратная связь по предложенным решениям от специалистов.
Это позволяет студентам не просто изучать теорию, а
«получить востребованные навыки и реальный опыт работы на технологиях VK»,
Тимур Алибаев покинул пост ректора КНИТУ-КАИ после четырех лет работы. История его ректорской деятельности оказалась достаточно скандальной. В 2021 году Алибаев (на верхнем фото) пришел в известный вуз с приставкой и.о. после десятилетней работы главой администрации двух казанских районов. Часть преподавателей возмутилась тогда, что во главе университета хотят поставить чиновника, а не ученого. Они написали петицию с требованием «не допустить крах КАИ». Остро в 2023 году проходили выборы ректора университета. Одного из кандидатов аттестационная комиссия Минобрнауки сняла с предвыборной гонки. Дело завершилось в суде, но, несмотря на протест, университет возглавил Алибаев.
В июне прошлого года разразился скандал, связанный с делом о «раскулачивании». Суд постановил изъять у супруги ректора три квартиры. Часть покупок и денежных переводов семьи не подтвердилась законными доходами. Жена Алибаева обжаловала решение суда. Уже тогда начались разговоры, что Тимур Алибаев уходит. Но отставка затянулась.
Два часа назад ученому совету КНИТУ-КАИ был представлен в качестве и.о. ректора Кирилл Охоткин (на нижнем фото), замгендиректора по науке АО «Информационные спутниковые системы имени академика Решетнева». Ему 48 лет, он доктор физико-математических наук, лауреат премии правительства РФ им. Гагарина в области космической деятельности.
Предложения правительству РФ от Госдумы по реформированию системы образования. Их в своем телеграм-канале озвучил Вячеслав Володин:
📍необходимость разработки комплекса мер по формированию сбалансированной учебной и воспитательной нагрузки на учеников;
📍считаем правильным закрепить ключевую роль учителя в образовательном процессе, определив цифровые и дистанционные форматы исключительно в качестве вспомогательных;
📍создать благоприятные условия для работы педагога, в том числе за счёт соразмерной документационной и учебной нагрузки. Повысить престиж профессии учителя;
📍предложили также рассмотреть решения в области оплаты труда педагогических работников;
📍разработать механизмы защиты педагогов от физического и психологического воздействия, в том числе в интернете;
📍решить вопрос передачи школ с муниципального уровня на региональный;
📍сформировать новую систему подготовки кадров исходя из реального запроса рынка, особое внимание уделив обучению инженеров, медицинских и педагогических работников;
📍расширить возможности для практического обучения, увеличив доли стажировок и проектной деятельности;
📍определить новый формат начального профессионального образования, обеспечивающего подготовку квалифицированных рабочих кадров;
📍сделать бесплатным обучение по всем рабочим специальностям;
📍обеспечить гарантии трудоустройства выпускников по полученной рабочей профессии и специальности;
📍проводить переподготовку педагогических работников, повышение их квалификации исключительно в государственных и муниципальных организациях.
Срок старта новой модели высшего образования еще раз сдвинули. Теперь речь идет о 2027 годе. Глава Минобрнауки Валерий Фальков на стратегической сессии с ректорами вузов озвучил основные контрольные точки процесса подготовки и запуска реформированной системы.
▫️Поправки к закону об образовании будут опубликованы для общественного обсуждения в ближайшее время.
▫️Закон о поправках должен вступить в силу с 2026 года.
▫️Введение нового перечня специальностей высшего образования и порядка организации образовательной деятельности запланировано на март 2026 года.
▫️Порядок приема и проведения вступительных испытаний планируется ввести с 29 мая 2026 года.
▫️К концу ноября 2026 года должны быть утверждены новые федеральные образовательные стандарты.
▫️К концу 2026 года планируется распределить контрольные цифры приема.
▫️К началу 2027 года вузы должны будут внести соответствующие изменения в свои уставы.
▫️Летом 2027 года пройдет приемная кампания по новым правилам.
▫️1 сентября 2027 года – официальный старт обучения по реформированной системе.
Но это пока только планы.
Магистратура поразит своим многообразием. В новой модели высшего образования предусмотрено четыре различных трека магистратуры (или «специализированного высшего образования») – педагогический, управленческий, исследовательский и профессиональный. В педагогической и управленческой магистратуре можно будет учиться, не имея профильного высшего образования, а в исследовательской и профессиональной магистратуре профильное образование обязательно. Срок обучения в магистратуре будет варьироваться от одного года до двух.
Читать полностью…
#Из_прочитанного
В России не хватает учителей, их место занимают лжепедагоги. Ситуация с нехваткой квалифицированных учителей в России достигла критического уровня, что подтверждается многочисленными исследованиями и заявлениями на самом высоком уровне. Мониторинг, проведённый Министерством образования и науки Республики Татарстан, а также данные, озвученные председателем Госдумы Вячеславом Володиным, рисуют тревожную картину: дефицит учителей математики (33%) и физики (37%) систематически маскируется за счёт предоставления фиктивных дипломов о переподготовке.
Проблема приобретает масштабы национального кризиса. Вместо того чтобы решать вопрос нехватки квалифицированных кадров путём инвестирования в качественное педагогическое образование и повышения заработных плат, система позволяет обходить закон, создавая видимость решения проблемы. Фактически, рынок предлагает «услуги» по приобретению дипломов о переподготовке, позволяя потенциальным учителям за относительно небольшие деньги (несколько тысяч рублей) получить необходимые документы, не проходя полноценного обучения.
Эта практика распространена по всей стране, при этом «производством» фиктивных дипломов занимаются целые сети компаний, часто зарегистрированные в одном регионе, но действующие на всей территории России, что значительно затрудняет их обнаружение и пресечение деятельности.
Источник
#Прямая_речь
Назначенный на днях и.о. ректора Вологодского госуниверситета Денис Дворников рассказал, как сделать вологодский вуз привлекательным, чтобы местные ребята не уезжали в Москву и Питер.
Цитирую ( видео тут, с 9’50’’):
«Ректор не должен быть академическим скуфом, у которого черно-белая картина - он назидателен, он решает какие-то вопросы исключительно воспитания, хозяйства, учебной части. А хотелось бы сделать университет таким, чтобы захотелось сделать в нем селфи и отправить друзьям, в том числе в Москву – а посмотрите, как у нас классно, какое у нас пространство интересное, какие у нас лекторы приехали, в том числе из вашей Москвы. Это всё создается из разных элементов, это облик аудиторий, облик уличных пространств. Это атмосфера, а атмосферу несут и преподаватели, т.е. им тоже нужно будет подтянуться в плане облика и того вайба, который они транслируют своим студентам. Потому что иногда, я допускаю, не хочется стать таким же печальным товарищем в растянутом свитере, который меня чему-то учит. Это очень важно со всех точек зрения».
Психологам написали закон. Председателем комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Ниной Останиной подготовлен законопроект об основах регулирования деятельности психологов в России. Есть в нем новеллы, затрагивающие образование. Специалист, занимающийся частной практикой, должен иметь высшее профильное образование. Это положение может вступить в силу с 1 января 2029 г. А для тех, кто такого образования не имеет, предусмотрен переходный период - с 1 марта 2026 г. по 31 декабря 2028 г. В это время психологи с непрофильным высшим образованием, но получившие дополнительное профессиональное образование по программам переподготовки, должны будут подтвердить свою квалификацию согласно закону «О независимой оценке квалификации».
«Не будет больше Блиновских, центров обучения психологии и т. д. Не будет этих контор больше, потому что это будут все-таки профессиональные образовательные организации, вузы, которые готовят профессионалов», – заявила Останина на заседании комитета.