36972
Актуальные новости в сфере науки и образования Контакты @nauka2030 почта: naukauniver@gmail.com
Преподаватель МФТИ обвинил завкафедрой в подлоге оценок и покинул университет
Уже экс-преподаватель МФТИ Дмитрий Ройтерштерн (основное место работы - Институт органической химии РАН) рассказал в социальных сетях, как в МФТИ исправляют оценки не слишком успешным студентам.
По его словам, все началось в октябре 2024 года: тогда к нему подошел завкафедрой физической химии и попросил упростить курс "Основы органической химии", якобы он слишком сложный. Это стало первым "звоночком".
Уже в ноябре Ройтерштерн получил письмо от других преподавателей: в нем они жаловались на несанкционированное изменение оценок за практикумы по органической химии в базе данных департамента. Производил его, по их словам, тот же самый завкафедрой. Ройтерштерн написал по этому поводу служебную записку на имя ректора МФТИ Дмитрия Ливанова.
Только спустя несколько месяцев, сообщил Ройтерштерн, ему удалось пообщаться с ректором. Тот, по его словам, не нашел в действиях завкафедрой ничего "выходящего за рамки принятых правил".
"Письмо и беседа привели меня к следующим выводам:
1. Заведующий кафедрой на физтехе имеет право нарисовать любому студенту какую угодно оценку за что угодно (в том числе и ни за что, и даже не пришедшему на занятия, как мы теперь знаем).
2. Любое вышестоящее должностное лицо может послать преподавателя куда угодно и как угодно, а если преподаватель на это оскорбится, то нарушит свою должностную инструкцию.
3. (это только из беседы с ректором) Вопросов преподавания химии ректор категорически не касается (цитата: «я в эти вопросы не лезу, это полностью на усмотрение заведующего кафедры»), не знаю, касается ли это только химии, но речь в разговоре шла только о ней", - заключил Ройтерштерн.
РАНХиГС озвучил средние зарплаты работников вузов в 2023 году. Сразу нужно оговориться, что исследование проводилось на базе данных Росстата и главным образом коснулось девяти субъектов: Москва, Санкт-Петербург, Татарстан, Свердловская, Томская, Ростовская и Новосибирская области, Красноярский и Пермский край.
Средняя зарплата руководства вузов - 151,9 тыс. рублей, преподавателей — 125,0 тысяч, научных работников — 171 тыс. рублей.
Не уточнено, кто входит в группу «руководство вузов». Наверное, все те, кто в штатном расписании проходит как АУП.
Научные работники, как и в 2022 году, по средней зарплате опередили руководство
Две инициативы, которые в случае реализации могут затронуть не поступивших в вуз на бюджет.
Выдавать образовательные кредиты на учебу в вузе нужно, учитывая баллы ЕГЭ абитуриента. Такое мнение высказал ректор Финансового университета при Правительстве РФ Станислав Прокофьев. Профессор считает, что эта мера, с одной стороны, могло бы поддержать доступность образования, а с другой, такая экономическая модель могла бы стимулировать школьников лучше учиться.
Ставка по образовательному кредиту сегодня минимальная 3%. Понижать, кажется, уже некуда. Но давно идут разговоры о повышении процентной ставки по образовательному кредиту. Может быть, поэтому Прокофьев выступил с этим предложением.
На наш взгляд, более эффективная мера – это ранжирование величины оплаты за обучение в зависимости от суммы баллов ЕГЭ. Отдельные вузы такую практику внедрили, а если её сделать общероссийской?
А для тех, кто не поступил на бюджетное место, но не имеет возможности учиться платно, депутаты Госдумы Сергей Кабышев и Яна Лантратова в письме в Минпросвещения предлагают резервировать бюджетные места в техникумах и колледжах по «по аналогичным или смежным специальностям». Для таких абитуриентов сроки приема в организации СПО должны быть продлены.
Как будет работать этот механизм, пока представить сложно. Если резервные места останутся незанятыми, то колледжи должны будут объявлять дополнительный набор и в кратчайшие сроки заполнять эти места. Администрациям колледжей, в которых проблем с бюджетным набором нет, только лишняя головная боль.
Но это пока только предложения.
К сказанному коллегами относительно рейтинга вузов на основе трудоустройства и доходов выпускников добавим, что методика Роструда планируется к использованию не только в части собственно рейтинга, но и в части распределения контрольных цифр приёма на направления подготовки, пресловутых КЦП.
И тут вузы могут столкнуться с получением от этой системы управления рейтингом взаимоисключающих сигналов: с одной стороны рейтинг будет вузы мотивировать ориентировать выпускников трудоустраиваться туда, где поденежнее (в Москву, в IT, в экосистему Сбера). С другой для сохранения КЦП нужно будет показывать высокий процент трудоустройство по специальности, при этом строго в первый год после выпуска. И с узкой трактовкой трудоустройства по специальности. Например, выпускники технико-технологичечкой направленности должны, будут трудоустроены на должности с названием строго "инженер". При этом не учитывается, что на многих даже средних промышленных предприятиях должностей с таким названием нет. Там может быть технолог. Или начальник участка/производства - в этом случае трудоустройство может классифицироваться максимум как "подходящая работа", при этом предварительно называются целевые цифры в 60-70% трудоустройства по специальности для сохранения выделения КЦП.
То есть по сути вузы ставятся перед дилеммой из двух плохих выборов:
1. быть в хорошистах по рейтингу и не терять финансирование, но при этом терять КЦП по некоторым, а может быть и основным профилям подготовки или
2. сохранять КЦП, но ходить в вечных "плохишах" по рейтингу.
Ну и как обычно, не то, что промышленность, но и Минпромторг по сути никак не вовлечён в процессы, которые прямо влияют на выполнение поставленной задачи обеспечения кадрами промышленности.
Ректор Уральского государственного педагогического университета (УрГПУ) Юрий Биктуганов дал гарантии поступления в свой вуз всем абитуриентам, которые пришли на день открытых дверей.
«Я взял на себя смелость и всем выпускникам, кто был на дне открытых дверей, гарантировал поступление в педуниверситет», — сообщил Биктуганов.Ректор рассказал, что в вуз попадут и те, кто сдаст экзамены и поступит на бюджет по итогам ЕГЭ, и «целевики» (те, кто недоберет треть нужных баллов), и даже те, чей результат будет ниже. «С привлечением муниципалитетов они все же поступят».
Коллега обратил внимание на правила приема в Санкт-Петербургский горный университет в 2025 году. Теперь в Горном как бы четыре вступительных испытания. Четвертое - средний балл аттестата, который будет учитываться наравне с ЕГЭ. Для этого средний балл будут переводить в оценку по стобалльной шкале.
Сейчас многие задаются вопросом – а так можно? Ведь это не соответствует утвержденным Минобрнауки правилам приема в российские вузы. Предположу, что министерство согласовало Горному университету как участнику пилотного проекта этот отход от правил.
Так что нельзя исключать, что через год эта "новация" станет обязательной для всех.
О проблемах, который потянет за собой средний балл в качестве вступительного испытания, у нас было здесь.
Телеграм-канал «Тени Социоцентра» о перспективах программы «Приоритет 2030» и федерального проекта «Передовые инженерные школы»:
«Понимаем переживание проектных офисов университетов - участников П2030 и ПИШ.
Друзья! Не переживайте!
Не только вы! Поверьте, никто пока точно не знает, как быть дальше. Пока что рассматриваются варианты софинасирования программ одной крупной сырьевой компанией. Плюс сокращение участников Приоритета. Но все это пока что в стадии обсуждения».
«Валерий Фальков дал старт стратегической сессии по отбору технологических проектов университетов в рамках обновления программы «Приоритет-2030».Читать полностью…
Мероприятие организовано Минобрнауки России совместно с Газпромбанком. На стратсессии 15 ведущих российских университетов, отобранных банком, представили свои наукоемкие проекты.
Глава Минобрнауки напомнил, что сейчас идет корректировка программы «Приоритет-2030» под задачи технологического лидерства России…
Уже в марте 140 вузов – участников «Приоритета-2030» представят свои переработанные программы развития».
«Комсомольская правда» обсуждает инициативу, связанную с учетом среднего школьного балла при поступлении в вузы. Автор пишет, что в этом случае старшеклассникам придется учить все предметы, а не только те, что предстоит сдавать на ЕГЭ. Но заметим, справедливости ради, что и сейчас всё-таки большинство школьников учит все предметы.
Не забыла «Комсомолка» и про пост по этому поводу в нашем телеграм-канале.
Сейчас разговоры только об IT. Но что делать тем, кто далёк от цифр, любит общаться с людьми и хочет, чтобы с этим была связана его профессия?
Ответ прост — нужно идти в сферу психологии. Всего за 10 месяцев на курсе «Психолог-консультант» от НАДПО вы освоите новую профессию и примите своих первых клиентов.
Что будет на курсе:
✔️ Востребованные знания. От общей психологии и психологии личности до специализированных дисциплин, таких как кризисное консультирование, психокоррекция зависимостей и коучинг-технологии.
✔️ Знания, которые пригодятся в жизни. Вы узнаете, что такое любовь с точки зрения психологии, почему подростки так любят бунтовать, как мотивировать себя на свершения и как помочь близкому, если у него выгорание или другое ментальное расстройство.
✔️ Практическую подготовку. Реальные кейсы, воркшопы, супервизии и постоянная работа с квалифицированными преподавателями.
✔️ Диплом, соответствующий государственным требованиям. Официальный документ о профессиональной переподготовке, подтверждающий вашу квалификацию.
✔️ Гибкий формат обучения. Учитесь дистанционно в удобное время, совмещая занятия с работой или другими обязательствами.
Вас ждут:
–– 497 часов практики с преподавателем: проверка заданий, обратная связь;
–– 52 часа еженедельных консультаций с преподавателем;
–– 96 часов практикумов;
–– 54 часа воркшопов;
–– 30 часов книжного клуба;
–– 30 часов киноклуба;
🎁 Дополнительные преимущества:
Поддержка Центра трудоустройства НАДПО.
Гайд по развитию личного бренда для профессионалов.
Полный доступ к материалам курса, который сохраняется навсегда.
⏰ Начните обучение сегодня! Курс «Психолог-консультант» – это возможность развиваться профессионально и стать востребованным специалистом: https://clck.ru/3G3jWH
Реклама: АНО ДПО «Национальная академия дополнительного профессионального образования», ИНН 7727344053, erid:2VtzqwFLjQG
Из интервью руководителя Федерального агентства по делам молодежи Григория Гурова «Парламентской газете»:
«По статистике Роструда и Минтруда, по итогам 2023 года в России порядка 4,7 миллиона молодежи не обучается, не работает и не проходит профессиональную подготовку. Учитывая, что в стране около 37 миллионов молодых людей от 14—35 лет, это почти 13%. По данным Минтруда за 2023 год, из 1,6 миллиона выпускников [вероятно, суммарно вузов и СПО – «НиУ»] не устроились работать 0,7 миллиона. Это не история про ленивых детей, а международная тенденция. В русскоязычной среде их называют «поколение НЕТ». Есть мнение, что на формирование такого поколения повлияли цифровые технологии, которые изменили восприятие работы и образования».
Спикер Совфеда Валентина Матвиенко призвала восстанавливать ПТУ. Похоже, власти начали понимать, что без возрождения системы начального профессионального образования (НПО) насытить рынок труда рабочими кадрами не удастся.
В 2013 году система НПО была включена в структуру среднего профессионального образования. С этого момента и началась неразбериха. Колледжи и техникумы начали одновременно учить и по рабочим профессиям, и по программам среднего профессионального образования. Зачастую молодые люди и их родители не могли разобраться, кого готовят в конкретном учебном заведении. Бытует мнение, что объединение этих двух ступеней образования сработало во вред обеим – упало качество подготовки и рабочих, и специалистов среднего звена.
Восстановить систему начального профессионального образования будет непросто. Если только крупный бизнес активно включится в этот процесс.
Лидер ЛДПР Леонид Слуцкий приглашает абитуриентов со всей России принять участие в конкурсе, победители которого смогут обучаться по любой специальности в Университете мировых цивилизаций им. В. Жириновского совершенно бесплатно, а финалисты смогут получить скидки.
Стать участником конкурса от ЛДПР просто — нужно выбрать специальность, подать заявку на сайте вуза, написать мотивационное письмо. Подробнее смотрите в видео!
Урезание обществознания. Помощник президента Владимир Мединский в интервью РБК сообщил, что большая группа ученых, методологов и чиновников Министерства просвещения работает над переработкой федеральных стандартов и требований к предмету «Обществознание». При этом определенное высвобождающееся время будет перенаправлено на изучение истории и других предметов.
«В 1990-е годы был проведен странный эксперимент, в результате которого обществознание стало уроком, равным истории по количеству часов преподавания в школе. Я не буду сейчас комментировать, что, как, какого качества и зачем преподавалось, но это невероятно распухший предмет. Довольно странная компиляция разного рода отраслей знания, имеющая очень мало отношения к практической жизни, то есть, собственно, к знанию об обществе.Читать полностью…
Знание об обществе — это важный предмет. Каждый из нас будет жить в обществе, поэтому очень важно, чтобы предмет обществознание, сохранившись и, возможно, как-то будучи отредактированным, приведенным в соответствие с реальными потребностями школьного процесса, носил практический смысл, чтобы школьник получал реальное знание о том обществе, которое его окружает»,- заявил Мединский.
🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠
🎓 Поздравляем с Днём студента и приглашаем принять участие в розыгрыше крутых призов!
Для участия достаточно подписаться на канал и дождаться подведения итогов. 4 февраля в 12:00 случайным образом определим трёх победителей. Каждый из них получит подписку Telegram Premium на 3 месяца и термос от «Алмаз-Антей» с датчиком температуры.
Подписка будет выслана победителям в личные сообщения автоматически. Термос отправим курьером — свяжемся с тобой и уточним адрес доставки.
Желаем удачи! 🍀
Реклама. АО "КОНЦЕРН ВКО "АЛМАЗ - АНТЕЙ". ИНН 7731084175. erid: 2W5zFHt1u3E
Многие думают, что все инновации в Москве
На самом деле это не так. Например, самые передовые вещи в образовании сейчас внедряют в Тюмени. Приехал сюда, чтобы лучшие решения включить в партийные проекты и обсудить с профильным комитетом Госдумы.
Вчера вечером встретился со студентами нашего образовательной программы «Капитаны» в Тюменском государственном университете. Он одним из первых в стране внедрил систему 2+2+2, альтернативную Болонской. Два года общего образования, потом — узкая специализация, и затем — магистратура, которая не повторяет бакалавриат.
В эту систему отлично интегрировали нашу программу. Как итог, студенты готовы работать уже после второго курса, а многие решаются открыть своё дело. Опыт позитивный — пора расширять его на всю страну.
Сегодня посетил Физико-математическую школу. Здесь всё по последнему слову техники. Современные классы, лаборатории, проектная работа по передовым направлениям — от биохимии и медицины до управления дронами. В такой деятельности и рождается настоящий патриотизм, который не на словах, а на деле.
После этого был в очень знаковом для меня месте — центре внешкольной работы «Дзержинец». Скоро ему исполнится 60 лет. В августе 1985 года я жил и тренировался здесь три недели.
Занимался с нами основатель центра — Геннадий Александрович (Ген Саныч) Нечаев, легенда тюменской педагогики. Его не стало в прошлом году. Был рад убедиться, что его дело живёт и развивается. Водонапорную башню, в которой располагается «Дзержинец», недавно отреставрировали и скоро откроют для новых воспитанников. Интерьеры разрабатывали сами дзержинцы.
Когда опыт и преемственность встречаются с новейшими технологиями, начинается самое интересное. Рад за молодых тюменцев, у которых есть сегодня все возможности, чтобы жить и развиваться на малой родине. Позитивные впечатления увезу с собой в Москву. А как прошла оставшаяся часть поездки — расскажу в следующем посте.
✅ Нечаев — подписаться
ДЕПАРТАМЕНТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ МФТИ ПРИГЛАШАЕТ НА ОНЛАЙН-ЛЕКЦИИ В ПРОЕКТЕ "ОТКРЫТЫЙ ЛЕКТОРИЙ"
⭐️ 5 февраля | 12:00 - «Австралийские аборигены тиви: каким они видят свое будущее». Юлия Хукаленко, научный сотрудник Сиднейского университета, расскажет о своей уникальной научной экспедиции на крайний австралийский север.
Юлия Хукаленко окончила Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова и проработала десять лет в качестве преподавателя и научного сотрудника в Дальневосточном федеральном университете. Она является обладательницей визы глобального таланта (Австралия) за достижения в области образования и технологий, и с 2022 года работает научным сотрудником в Сиднейском университете. Научные интересы охватывают лингвистику, антропологию, технологии в образовании и образовательный менеджмент.
Минобрнауки России готовит нормативную базу для перехода на новую систему высшего образования с 1 сентября 2026 года – будут другие уровни и структура образования, содержание и результаты освоения образовательных программ, сроки и технологии обучения.
Учебно-консультационный центр в рамках Зимней школы-2025 предлагает рассмотреть самые актуальные аспекты подготовки к предстоящим изменениям.
Готовы ли мы к переходу на новую систему?
⚡️ с чего начать подготовку в вузе к переходу на новые уровни
⚡️ когда начинать разработку новых программ
⚡️ в чем будет разница между бакалавриатом и базовым высшим
⚡️ кто определяет срок обучения на базовом и специализированном уровне
⚡️ какую квалификацию получит выпускник базового уровня
⚡️ можно ли получить двойные квалификации по новым ФГОС
Как организовать прием на целевое обучение по новым правилам?
▶️ как будут устанавливать квоты на целевой прием
▶️ что изменится в процедуре зачисления целевиков
▶️ как учитывать баллы за профориентационные мероприятия
▶️ как изменится взаимодействие с платформой «Работа в России»
▶️ какие новые права появятся у заказчиков целевого обучения
▶️ как отчислить целевика за неуспеваемость или прогулы
▶️ что делать при досрочном расторжении договора о целевом обучении
Что дает вузу сетевое обучение?
🔵можно ли получить КЦП на сетевые программы
🔵как пройти госаккредитацию сетевой программы
🔵как передать особо ценное имущество партнеру, не нарушив закон
🔵как возместить затраты на сетевую программу за счет госзадания
🔵можно ли заключить договор с ИП о реализации сетевой программы
🔵как использовать ЭИОС партнера в сетевых программах
🔵можно ли получить два диплома по сетевой программе
Какой должна быть цифровая среда вуза в новых условиях?
✅как изменится цифровой контент в новых условиях
✅как мотивировать преподавателей к созданию цифровых образовательных ресурсов
✅как организовать систему добровольного оценивания цифровой грамотности преподавателя
Сроки проведения: 2️⃣5️⃣ февраля - 1️⃣ марта 2025 г.
Форма проведения: вебинар
Программа повышения квалификации: 36 часов
🖥 Для участия заполните онлайн-заявку до 21 февраля 2025 г.
Подробнее
#Зимняя_школа_2025
На днях Марк Цукерберг затронул тему, которая волнует многих специалистов: возможность замены инженеров среднего звена искусственным интеллектом уже в 2025 году. Он отметил, что ИИ может не только писать код, но и выполнять задачи, которые обычно выполняют программисты. Эта идея вызывает опасения у разработчиков, которые боятся, что их профессии могут стать ненужными.
По словам Цукерберга, внедрение ИИ в процесс разработки кода будет дорогостоящим на начальном этапе, но со временем оно станет более эффективным. Он предполагает, что в будущем ИИ возьмет на себя большую часть рутинной работы, оставив инженерам более творческие и стратегические задачи. Это может привести к изменению ролей в компании, где инженеры будут заниматься не только кодированием, но и управлением процессами.
Тем не менее, переход к таким изменениям потребует времени. Инженеры должны будут адаптироваться к новым условиям, что может вызвать определенные трудности. Важно помнить, что надзор со стороны людей все еще остается важным для повышения производительности ИИ. Цукерберг уверен, что инженеры не исчезнут совсем, но их роли изменятся.
Источник
Как репетитору зарабатывать от 100.000 рублей в месяц?
Школьникам нужна помощь репетиторов ВСЕГДА, а находить учеников со ставкой 2-4000 за час не так сложно, если читать канал молодого преподавателя, который на этом зарабатывает от 400k в месяц.
Сейчас у него проходит реалити, где всего за 10 дней вы узнайте: как выстроить к себе очередь из учеников даже с нуля и без опыта, как выйти на доход от 100k на репетиторстве, откуда взять учеников на ставку от 2-4000₽/час.
Подписывайся и забирай «схему с нуля» в закрепе со всеми подробностями без воды. Репетиторы в этом канале кратно увеличивают свой доход и забивают графике на месяц вперед: /channel/berezovoy_rep
Телеграм-канал "Вузы лёгкого поведения" для канала "Наука и университеты" о Национальном рейтинге вузов:
С 2021 года Роструд отслеживает занятость выпускников по СНИЛС через Социальный фонд и ФИС ГИА и приёма. Данные включают официальное трудоустройство, зарплаты, продолжение обучения, но не охватывают армию и силовые структуры. До февраля 2024 года университеты имели доступ к этим сведениям.
Президент поручил создать нацрейтинг вузов на основе трудоустройства и зарплат выпускников (Пр-1619 от 16.08.2023). По итогам Госсовета (Пр-2192ГС от 01.11.2023) рейтинг будет влиять на распределение контрольных цифр приёма.
21 января 2025 года на совещании Фалькова с Котяковым и ректорами представлен проект нацрейтинга. В декабре 2024 Минобрнауки направило вузам показатели к премии на основе данных Роструда, исключив продолживших обучение, что вызвало вопросы.
Проект нацрейтинга включает два равных показателя:
1. Доля трудоустроенных выпускников через два года (без иностранных граждан).
2. Медианный доход выпускников через два года.
Мониторинг Роструда не учитывает армию, силовые структуры и часть теневой занятости, что влияет на долю трудоустроенных. Доход оценивается без отраслевых и региональных поправок: выпускники, уходящие в IT или в Москву, повышают рейтинг вуза, а работа в промышленности, науке или социальной сфере — снижает.
Методика рейтинга ставит университеты перед выбором: либо «выводить» студентов из слепых зон мониторинга, либо ориентироваться на высокооплачиваемые отрасли и регионы. Учитывая влияние рейтинга на финансирование вузов, его текущий формат противоречит задаче обеспечения приоритетных отраслей кадрами.
К 1 апреля 2025 проект должен быть направлен в Правительство. Несмотря на обращения вузов, официальных оснований для пересмотра методики пока нет, разъяснений по учёту слепых зон также не поступило.
#Мнение
Анна Свирина, доктор экономических наук, эксперт Рособрнадзора о целесообразности введения в России единого госэкзамена и его последствиях:
1 февраля, когда каждый российский одиннадцатиклассник делает выбор, что сдавать, сложно не задуматься о ЕГЭ. Предлагаю относиться к ЕГЭ как к молотку – важно, видим мы его возле гвоздя или в деле об убийстве.
ЕГЭ устранил коррупцию в вузах. Переход на прозрачный экзамен действительно разрушил устоявшиеся схемы приема, и позволил массово поступить в вузы выпускникам, опиравшимся на свои таланты. Но потом появились льготные категории абитуриентов, которые шли по особому конкурсу и оказывались в вузах с баллами намного ниже обычных. И почему вообще школьный выпускной экзамен нужно использовать в борьбе с коррупцией? Это поле деятельности УБЭП, а не образования.
ЕГЭ – это справедливый и равный экзамен, одинаковый для всех. Но варианты ЕГЭ стабильно очень разные по сложности. Условия в пунктах сдачи тоже неравные – где-то школа новая, можно поддерживать нормальную температуру, а кто-то попадает в старое здание, где очень жарко и душно. И как считать равными условия при сдаче химии выпускником, у которого в 43% школ не было учителя вообще, и тем, у кого он был.
ЕГЭ позволяет вузам отбирать лучших абитуриентов. А в аудитории вуза мы видим расслоение на крайности – тут стабильно побеждаем на международных олимпиадах, а первый курс инженерного вуза часто не в состоянии решить систему линейных уравнений.
ЕГЭ был бы идеален для оценки уровня освоения типовых знаний после школы, а не как решение всех проблем образования. Пока с его помощью их пытаются решить, родители школьников тратят огромные суммы (рынок репетиторства в 2024 превысил 300 млрд рублей), а учителя перестают понимать, в чем смысл их профессии. Россия действительно богатая страна, раз может позволить себе такие невероятные траты для того, чтобы 700 ректоров не брали взяток.
*******************
*Анна Андреевна любезно согласилась сделать сокращенный пост для нашего канала. Полный текст здесь
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКР) вернется в школы с 1 сентября 2026 года. Об этом сообщил глава Министерства просвещения Сергей Кравцов. Предмет вернут в 5-7 классы, преподавать его будут учителя истории.
Профсоюз работников образования «Учитель» не поддержал это решение. Член Совета профсоюза Дмитрий Казаков сформулировал аргументы «против».
🔻«Школа перегружена… В 5-7 классах дети уже учатся по семь уроков в неделю, иногда и больше. Им просто не будет хватать времени. Скорее всего, будут сокращены другие предметы».
🔻«Духовно-нравственное воспитание само по себе происходит в процессе образования, в процессе изучения истории, обществознания, литературы и так далее. В процессе обучения формируется личность, а дополнительным предметом это не воспитывается».
❓А как вы относитесь к введению предмета «ОДНКР» в школы?
Ректор Псковского государственного университета (ПсковГУ) Наталья Ильина рассказала о зарплатах в вузе.
«91 тысяча рублей - это средняя заработная плата, эту зарплату должны иметь не менее 80% профессорско-профессионального состава. Молодые ученые получают больше 150 тысяч рублей, как мы выяснили в 2024 году. 70% должна быть окладная составляющая», - сообщила ректор ПсковГУ.
⚡️Коллега сообщает, что в ФГАНУ «Социоцентр» - кадровая революция. Руководитель учреждения Андрей Келлер и два его зама – Виталий Авдеев и Георгий Суворов покинули учреждение. Новый руководитель будет представлен на следующей неделе.
❗️ФГАНУ «Социоцентр» является оператором крупнейших проектов в сфере высшего образования – «Приоритет 2030», «Передовые инженерные школы», «Цифровые кафедры».
⚡️ Вебинар: Новая цифровая экосистема ДПО 2025 🔥
«Сибтех» — Интегратор №1 в сфере образования по версии Рейтинга Рунета. Мы работаем с 40 университетами по всей стране. Ежегодно создаем десятки решений для цифровизации процессов в вузах.
Мы рады представить абсолютно новую цифровую экосистему ДПО на примере реального кейса, которая охватывает практически все процессы работы, состоит из нескольких глобальных решений:
🔹 CRM, которая покрывает все процессы от создания программы до полностью автоматической генерации отчетов 1ПК, 1ПО, ФРДО
🔹 Маркетплейс ДПО для комфортного поиска и покупки программ слушателями
🔹 Личный кабинет, позволяющий полностью автоматизировать взаимодействие клиентов, слушателей с вузом
На вебинаре в прямом эфире продемонстрируем принцип работы, разберем все преимущества и расскажем, как реализовать экосистему в вашем вузе своими силами.
🗓 Четверг 06.02.2025 в 10:00 (мск)
✅ Получите ссылку на вебинар в чате: @sibteh_webinar_bot
Павел Дуров объяснил триумф DeepSeek. Прогресс Китая в технологиях искусственного интеллекта, который подтверждается успехом стартапа DeepSeek, «не возник из ничего», поскольку среднее образование в КНР превосходит западное, считает основатель мессенджера Telegram Павел Дуров.
После успеха китайского стартапа DeepSeek многие удивляются тому, как быстро Китай догнал США в области искусственного интеллекта. Однако китайский прогресс в области эффективности алгоритмов возник не на пустом месте. Китайские студенты уже давно опережают других в математике и программировании на международных олимпиадах, — написал он в своем телеграм-канале.
Дуров полагает, что китайское образование превосходит западное также в части подготовки выдающихся математиков и ученых. По его словам, КНР поощряет высокоэффективную модель жесткой конкуренции между учениками, заимствованную у СССР. При этом, по его мнению, западные школы препятствуют конкуренции, пытаясь защитить студентов от давления.Однако такие меры предсказуемо демотивируют лучших студентов, полагает бизнесмен.
Подписчик попросил помощь зала.
Из результатов мониторинга эффективности деятельности вузов:
2.7 Общий объем научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (далее – НИОКР) тыс.руб. 0,00
2.8 Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации % 10,09
2.9 Удельный вес НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей), в общих доходах образовательной организации от НИОКР % 0,00
2.10 Доходы от НИОКР (за исключением средств бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, государственных фондов поддержки науки) в расчете на одного НПР[н] тыс.руб. 355,46
Медицина лидирует. Среди одиннадцатиклассников, которые собираются поступать в вузы, самым популярным направлением стала медицина (17%). Таковы результаты опроса образовательной компании MAXIMUM Education. На втором месте оказалось техническое направление с 16% голосов, сфера IT привлекает 10% одиннадцатиклассников, по 7% набрали «экономика и финансы», и искусство. Отмечается, что популярными оказались также юриспруденция (5%) и менеджмент (3%).
Медицина также лидирует среди девятиклассников, которые собираются выбрать учёбу в колледже, — 15% выбрали этот вариант, а 12% — IT.
До 1 февраля выпускники могут ещё определиться с выбором ЕГЭ. Когда будут подведены итоги записи на Единый государственный экзамен, станет примерно ясно, насколько планы будущих абитуриентов совпадают с результатами опроса.
Глава минобрнауки Татарстана Ильсур Хадиуллин достаточно откровенно рассказал о кадровых проблемах в общем образовании республики. Региону нужны сегодня около 2 тыс. учителей. Больше всего потребность в педагогах по математике (344), русскому (334) и иностранному (180) языкам, физике (124), истории (94), информатике (86), химии (77), а также в учителях начальных классов (310). Закрепляемость молодых кадров после первого года работы — 23%. Но при этом обнадеживает то, что 85% выпускников педколледжей после года работы предпочитают остаться в школе.
Министр признал, что многое зависит от зарплаты. Ежемесячная надбавка в течение первых трех лет работы равна всего лишь 2 510 рублям. Еще есть ежемесячные выплаты за классное руководство, при этом все равно средняя зарплата учителя на ставку не превышает 33 тыс. рублей. Но официально средняя зарплата учителей в Республике Татарстан — 60 тыс. рублей. Как объяснил Хадиуллин, эти деньги набегают не за одну ставку, а за 1,5–2, а еще за участие в конкурсах на предоставление грантов и т. д. «Так и набирается. Расчеты не мной придуманы», — посетовал министр.
Однако предложения министра для решения кадровой проблемы достаточно традиционные.
Первое – вернуть обязательное распределение выпускников педвузов.
«Чтобы они [молодые учителя] закреплялись, необходимо изменить закон. Если они прошли обучение в вузах за счет бюджета, то должны отрабатывать. Если не вернем эту схему, не будет никаких изменений. Хотя бы в течение трех лет должны отрабатывать».
«Надо говорить о прелестях работы учителя. Чтобы эту профессию не ругали, чтобы молодые не были напуганы, ведь и так работать с детьми, взаимодействовать с родителями непросто».
Уровень доверия к ученым в России оказался одним из самых низких в мире. Стали известны результаты опроса, проведенного международной группой исследователей, в которую вошли представители из НИУ ВШЭ и Уральского федерального университета. В опросе приняли участие почти 72 тыс. респондентов из 68 государств. Цель опроса - оценка уровня доверия к ученым в эпоху после пандемии. Оказалось, что уровень доверия к науке в среднем по миру достаточно высокий (3,62 по пятибалльной шкале). В частности, около 78% респондентов уверено в том, что ученые обладают достаточной квалификацией для проведения важных для общества и человечества исследований, и при этом около 57% участников опроса считают, что почти все ученые искренне заботятся о благосостоянии людей и являются честными.
Исследователи раскрыли серьезные различия в уровне доверия к науке в разных странах. Верхние строчки этого рейтинга заняли Индия и развивающиеся страны Африки и Азии, а также Австралия, Испания, Турция, Новая Зеландия и Аргентина. При этом одни из самых низких показателей доверия (3,33 и ниже) были зафиксированы в странах бывшего СССР и Организации Варшавского договора, а также в Израиле, Японии, Эфиопии и Италии. Ученые не обнаружили связи между консервативными политическими взглядами и недоверием к науке
В чем тогда причина различий?