36972
Актуальные новости в сфере науки и образования Контакты @nauka2030 почта: naukauniver@gmail.com
Глава Минобрнауки Валерий Фальков негативно отозвался о качестве образования в частных вузах и обратил внимание на существенный рост набора в них.
«Наиболее серьезные претензии, связанные с низким качеством образования, наши граждане чаще всего адресуют частным университетам. На них же в последние годы приходится основное увеличение объемов коммерческого набора. Ну посмотрите, у нас 242 частных вуза, из них 77 - самые крупные - расположены в столице. И, пользуясь примером Москвы, могу сказать, что у них, конечно, аномально: платный прием в негосударственные вузы последние пять лет зашкаливает и вырос на целых 76,4%», - сказал он.
Арифметика по медикам от Минтруда. Министр труда и социального развития Антон Котяков заявил, что в РФ устойчиво растёт приём на медицинские специальности, и одновременно здравоохранение является лидером по применению инструментов целевого набора. Так, в 2024 году на медспециальности было заключено более 23 тыс. договоров или 53% от общего объема целевого набора. В общей сложности по всем уровням медобразования в прошлом году приём составил 238 тыс. человек, тогда как шесть лет назад этот показатель составлял 165 тыс.
А далее начинается самое интересное. По словам министра, расчётный объем приёма более чем в два раза превышает кадровую потребность отрасли, но врачей не хватает, и в дальнейшем будет не хватать при нынешних цифрах приема. Дело в том, что, как известно, далеко не все студенты сегодня завершают обучение и трудоустраиваются по специальности.
«Из числа закончивших обучение трудоустраиваются порядка 70%, из которых в отрасль здравоохранения пойдут работать 75% выпускников вузов и 56% выпускников медицинских колледжей», - сказал Котяков.
⚡️Очередная подборка образовательных и научно-популярных каналов.
🔥По мнению составителя, на эту папку следует обратить внимание по следующим причинам:
• Все каналы отобраны с учетом качества контента и актуальности информации.
• Вы сможете быстро находить нужные данные и делиться ими с друзьями.
• Экономия времени и усилий — больше никаких бесконечных скроллингов!
❗️Не упустите возможность сделать свой информационный поиск более эффективным! Переходите по ссылке ниже и погружайтесь в мир знаний без лишних затрат времени. 👇
/channel/addlist/nOCHu6118fIwZDUy
Ищем репетиторов, которые хотят зарабатывать даже в не сезон!
От вас требуется:
• 2 часа свободного времени.
• Желание зарабатывать больше, чем сейчас.
Приглашаем вас на бесплатный мастер-класс для репетиторов, на котором вы узнаете:
➊ Тренды рынка репетиторства на сезон 2024-2025
➋ Как находить учеников с высокой ставкой на долгий срок в любое время года
➌ Как повышать стоимость часа для старых и новых учеников
➍ Как найти тех, кто согласен заниматься онлайн или в группах, парах?
➎ Как вырасти в доходе в 2 раза, не перегружая свой рабочий график
Не упустите свой шанс улучшить заработок уже сейчас. Регистрируйтесь на мастер-класс: tutoruni.ru
В подарок за регистрацию вы получите 9 файлов, которые сэкономят каждому репетитору 9 лет в онлайне 🎁
С 1 апреля россияне могут бесплатно записать детей 8–17 лет на программу льготного обучения программированию.
Цель программы — познакомить школьников с IT-профессиями, обучить разработке на Python, созданию 3D-игры и мультфильмов. Участники получат именные сертификаты, которые помогут при поступлении в вуз и в будущей карьере.
Онлайн-курс проводит федеральная школа программирования Алгоритмика, лауреат премии «Бренд года в России 2024» и участник проекта Сколково. Занятия ведут преподаватели с опытом работы в IT-компаниях, включая Яндекс, Сбер и Иннополис.
Запись открыта до 30 апреля.
Для участия нужно выбрать направление по возрасту ребенка и оставить заявку на сайте: https://s.algoritmika.org/1wcs23y?erid=2W5zFHJ4Gwa
#Из_прочитанного
Если зарубежные университеты являются лидерами в разработке технологий, которые они транслируют на реальный сектор экономики, то у отечественных вузов на этапе передачи своего богатства — студентов — предприятиям возникает множество проблем. Тут проблема и в заработных платах, и в компетенциях, и в передаче интеллектуальной собственности. Заведующий кафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ Алексей Лопатин считает, что в этом виноваты университеты, у которых нет ни разработок, ни исследовательского потенциала. О том, как наличие обоюдных проблем со стороны и предприятий, и вузов мешает развитию партнерства, — в статье , написанной для «БИЗНЕС Online».
Специалисты исследовательского центра SuperJob решили выяснить величину расходов родителей школьников на репетиторов. Вот что у них в результате получилось.
📌Дополнительные занятия детей с репетиторами оплачивают 32% родителей учеников 7—8 классов, 46% родителей девятиклассников и 60% родителей учащихся 10—11 классов. Причем старшеклассникам репетиторов сейчас нанимают на 12 % чаще, чем год назад .
📌Родители учеников 7 – 8 классов в среднем еженедельно тратят на репетиторов около 4000 рублей, девятиклассников - 4500 рублей в неделю, а старшеклассников ( 10 – 11 классы) – 5800 рублей.
📌Для учащихся 9, 10 и 11 классов приоритетными предметами для привлечения репетиторов являются обязательные экзаменационные дисциплины — алгебра, геометрия и русский язык, а среди предметов по выбору — английский язык, физика, химия и обществознание.
📌Среди родителей старшеклассников доля тех, кто тратит более 10 тысяч рублей в неделю на репетиторов, составляет 15%.
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев ранее заявлял, что проблема частного репетиторства будет снижаться, когда окончательно внедрят единый перечень учебников и образовательных программ.
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко сообщил о синхронизации программ школ РФ с ЕГЭ и ОГЭ с 1 сентября 2025 года. Ряд экспертов полагает, что синхронизация программ позволит освободить семьи от необходимости нанимать репетиторов.
«Свежо предание, а верится с трудом!»
В сети расходится открытое письмо президенту РФ от школьных учителей. Педагоги просят рассмотреть возможность реформ в образовании. По их мнению, в школах накопились проблемы, которые разрушают систему изнутри: учителя перегружены бюрократией, работают по 40–50 часов в неделю за небольшую зарплату до 35 тысяч рублей.
В документе указано, что молодёжь неохотно идёт в профессию, так как нагрузка очень большая, в классах может быть по 30 человек. Учителя вынуждены брать по две ставки и искать дополнительные источники дохода, а администрация активнее всего занимается отчётами.
Действительно, в сфере образования накопилось немало проблем, многие педагоги выгорают. Очевидно, что нужны не формальные меры, а серьезная трансформация.
Среди предлагаемых мер — создание при Администрации Президента независимой рабочей группы по вопросам образования, куда войдут действующие учителя из регионов. А также проведение очной встречи с представителями учителей, отобранными не Минобразования, а сообществом педагогов. Иными словами, люди хотят наладить обратную связь и быть услышанными.
Дискуссия в телеграме по поводу законопроекта об ограничении платного приема в вузы продолжается.
Канал «Экономический фронт» считает, что «гуманитарный пузырь» лопается:
«Российские вузы ежегодно выпускают тысячи юристов, политологов и менеджеров, которые потом годами работают не по специальности — от барменов до таксистов. При этом IT-сектор, медицина и инженерия стонут от нехватки кадров. Закон об ограничении платного набора на «непрофильные» специальности — не прихоть чиновников, а попытка разорвать порочный круг: молодёжь, вдохновлённая мифами о «великих гуманитариях», выбирает нищету вместо реальных возможностей.
Сериалы, книги и соцсети рисуют образы успешных юристов, спасающих мир, или менеджеров, управляющих миллиардами. Но реальность иная: большинство выпускников гуманитарных вузов обречены на низкие зарплаты или смену профессии. Вместо этого они могли бы стать программистами, инженерами или врачами — профессиями, где спрос превышает предложение в разы. Кстати, зачастую студенты-платники, выходцы из среднего класса, получают поддержку от своих родителей (зачастую работников реального сектора, те же инженеры-строители). Потому что: «ребёнок должен выбирать своё занятие по душе». В результате такой подход обрекает студента на смену профессии или низкую оплату труда, потому что искать работу начинают уже курсе на третьем, когда рубикон пройден и смена направления невозможна.
Потому ограничение платного набора — не запрет на мечты, а шанс избежать краха. Вместо того чтобы десять лет пытаться «изменить мир» через пустые лекции по маркетингу, лучше стать тем, кто этот мир создаёт — программистом, биотехнологом или энергетиком».
«Как озаботились судьбами гуманитариев. Совсем недавно это вообще никого не интересовало. Студенты получали образование, устраивались работать по специальности или не по специальности, или не устраивались вообще. Но не просили же деньги у государства? Да и если и получали пособие по безработице (но таких официальных данных нет, иначе давно бы опубликовали), то на эти деньги прожить точно нельзя. А тут вдруг раз и всё, хватит учить "ненужных экономике людей". Как будто люди сами не в состоянии разобраться, куда пойти учиться. Пусть государство не выделяет больше бюджетных мест на юристов, пусть в конце концов сократит эти места. Но почему нужно ограничивать возможность людям стать образованными за свои деньги? Стать гуманитарно образованными. Ведь это главнее, чем просто устроиться на работу.Читать полностью…
Тут еще попытка закрепоститькрепить часть выпускников в регионах. Столицы (Москва, Санкт-Петербург, Казань, Екатеринбург и др.) во многом интеллектуально прирастали за счёт людей из провинции. В Москву и Санкт-Петербург на учёбу будет приезжать меньше выпускников, которые могли бы стать такими же успешными, как юристы, которые сейчас разрабатывают запретительные меры. Они-то сами-то эти юристы и другие разработчики, которые не из Москвы, чего здесь делают? Регионы надо поднимать, а Москва со своими московскими выпускниками сама справится.
Выпускники останутся (не все, но в б0льшем количестве) у себя на родине в столичных городах. Это значит, что и в эти города будет меньше приезжать выпускников из городов поменьше и сел. Проиграют все, но в большей степени последние. У них будет меньше выбора. Возможность учиться в заведениях СПО или на инженеров, конечно будет. А возможность получить гуманитарное образование сократится.
Скорее всего, эти изменения не затронут частные вузы в силу их особой приспособляемости к изменчивой среде. Любые ограничения бьют в первую очередь по тем, кто работает честно и качественно. Многие из частных вузов этими качествами не обладают. Они не только никогда не сравняются по уровню с государственными вузами, но и никогда не ставили перед собой таких целей. Какое же там образование?
Вот и получается, становиться гуманитарием все сложнее. И государству гуманитарии все более и более не нужны».
📢✨ Откройте для себя мир знаний с нашими Telegram-каналами! 📚🌍
Вот что вас ожидает:
1. Актуальные научные новости 📰
- Узнавайте первыми о последних открытиях и исследованиях. Научные достижения становятся доступнее!
2. Полезные советы для обучения 🎓
- Откройте для себя методы эффективного обучения, техники запоминания и советы по саморазвитию.
3. Ресурсы для исследований 🔍
- Получите доступ к полезным материалам, статям и исследованиям, которые помогут в ваших научных изысканиях.
Не тратьте время на поиски — все самое нужное в одном месте! Присоединяйтесь к нам и погружайтесь в увлекательный мир знаний!
👉 Подписаться на каналы
Давайте учиться и развиваться вместе! 🚀💡
Хотите добавить свой канал? 🙂
🎓 ITMO OPEN: Educational Practices — ваш ключ к успешной трансформации университета! 🎓
Хотите вывести управление и образование в своем вузе на новый уровень? Ищете проверенные решения и практические инструменты для эффективных изменений?
Приглашаем вас на образовательный интенсив ITMO OPEN: Educational Practices с 14 по 16 мая 2025 года в Санкт-Петербурге — уникальную площадку, где эксперты Университета ИТМО делятся своим опытом и лучшими практиками трансформации вуза.
Вас ждут:
✅ Экспертные сессии с руководителями и преподавателями ИТМО — реальные кейсы и проверенные стратегии.
✅ Тематические треки для преподавателей, руководителей образовательных программ и управленцев.
✅ Мастерские, где вы сможете проработать свои кейсы вместе с экспертами и получить рекомендации для внедрения.
✅ Нетворкинг с коллегами из ведущих вузов России — обмен опытом и новые профессиональные контакты.
✅ Удостоверение о повышении квалификации по итогам интенсива.
ИТМО — один из лидеров в области образовательных инноваций и управления университетом. Мы знаем, как успешно адаптироваться к вызовам времени и создавать условия для развития талантов и качественного образования.
Не упустите возможность получить ценные знания и инструменты для трансформации вашего университета!
Регистрация и подробности.
Реклама. Университет ИТМО ИНН:7813045547
Новая российская платформа для проведения уроков:
онлайн-доска, интерактивные игры, онлайн-пособия, видеозвонки.
А с этого месяца еще и возможность проведения групповых уроков и, конечно, индивидуальных!
🙂 Всё что нужно прогрессивному учителю:
⁃ Видео- и аудиозвонки в одном окне с онлайн-доской
⁃ Создание интерактивных игр и онлайн-пособий/учебников
⁃ Расписание с возможностью создания постоянных ссылок
Важно:
✅ Нет ограничений на количество учеников
✅ Нет ограничений на количество уроков
✅ Каждый месяц новые функции
🔥 Все это есть в бесплатном тарифе,
Но если вы хотите больше
- тариф «Репетитор» всего за 986 рублей в месяц
Разработано с учителями и для учителей
Попробовать платформу Yutu Class
И подписаться на наш канал
Специальные условия для студентов ВУЗов
Рособрнадзор предупреждает и успокаивает. В ведомстве проинформировали о мошенничестве с фейковыми ответами на ЕГЭ и ОГЭ. Интернет-мошенники обещают направить реальные ответы на ЕГЭ и ОГЭ, но схема заканчивается уже на этапе направления аванса в их адрес, говорят в Рособрнадзоре.
Также в контрольном ведомстве исключили утечку контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ и ОГЭ до начала экзаменов:
«Утечка КИМ до начала экзаменов невозможна. Это связано с использованием сложной технологии с многоступенчатой защитой - от процедуры разработки КИМ до направления в пункт проведения экзамена и момента получения ключа расшифровки заданий перед началом экзамена».
ВЦИОМ провел опрос россиян об их отношении к применению искусственного интеллекта (ИИ) в школьном образовании. Представляем основные результаты.
ЗА и ПРОТИВ
46% считает, что он не разрешил бы использовать ИИ своему ребенку для учебы в школе при подготовке домашних работ и заданий.
Полное одобрение использования ИИ по всем предметам выразили лишь 16% опрошенных, тогда как частичное (по отдельным дисциплинам) — 30%. В ответах четко прослеживается влияние поколенческого фактора – чем выше возраст, тем меньше поддержка применения ИИ.
А что в реальности?
10% россиян признались, что их ребенок использует нейросети в процессе обучения.
12% отмечают подобные факты среди детей родственников.
14% — среди детей знакомых.
34% считают, что никто в их окружении не пользуется ИИ.
А как с качеством образования?
46% опрошенных отмечает негативное влияние ИИ: скорее или значительно ухудшает качество полученных знаний.
24% россиян убеждены, что ИИ значительно или скорее улучшает освоение нового материала.
Новые возможности
помощь детям с ограниченными возможностями — 34%;
повышенная доступность образования для жителей удаленных регионов — 29%;
развитие цифровых навыков — 26%.
Основные риски
снижение умственной нагрузки, деградация — 36%;
отсутствие «живого» общения — 31%;
снижение мотивации к обучению, лень — 27%;
риск плагиата и списывания — 26%;
ухудшение критического мышления — 25%.
Выводы экспертов ВЦИОМ
Исследование демонстрирует амбивалентность общественного мнения: россияне видят как потенциал, так и угрозы ИИ в образовании. Перед обществом стоит задача найти баланс между запретительными мерами и бесконтрольным использованием технологий.
Учителя в ряде регионов России отказываются принимать участие в организации и проведении государственной итоговой аттестации (ГИА). Причина — низкая оплата, которая может составлять даже 120–150 рублей за полный рабочий день.
В Рособрнадзоре напомнили, что размер и порядок выплаты такой компенсации устанавливают власти регионов, повлиять на это федеральный центр не может. В результате учителя жалуются, что их включают в списки работающих на ГИА без спроса, хотя это дело добровольное. Многие учителя готовы отказаться от такой низкооплачиваемой работы, но вынуждены идти в ППЭ, опасаясь административного давления.
В профсоюзе «Учитель» рассказывают, что есть даже регионы, где учителя уходят в отпуск на положенные им 90 дней, но их заставляют выходить на экзамены, притом, что разрыв отпуска возможен только по согласию работника.
Такие наши нищенские дела.
✅Excel: от нуля до героя! Преврати таблицы в шедевры!✅
Мечтаешь автоматизировать рутину? Хочешь покорить Excel и стать настоящим гуру таблиц?
Тогда тебе точно к нам! Здесь ты получишь:
1️⃣ Простые и понятные объяснения
2️⃣ Пошаговые инструкции для каждого уровня
3️⃣ Реальные примеры из жизни
4️⃣ Регулярные обновления и новые темы
Покоряй Excel вместе с нами ⬇️
Excel: от нуля до героя
#Возвращаясь_к_напечатанному
Как и ожидалось, ректор Омского госуниверситета Сергей Замятин покидает свой пост. По информации омских СМИ, сегодня был последний день его работы в ОмГУ. Замятин руководил вузом с 7 декабря 2021 года. Сообщается, что уже подписан указ о назначении нового руководителя. Персона ожидаемая - 47-летний Иван Кротт (на фото).
Кротт ранее работал ректором местного педагогического университета (ОмГПУ), а затем - заместителем председателя правительства, министром образования Омской области. С 1 ноября 2024 года — первый проректор ОмГПУ.
Источники ранее сообщали, что Замятин станет ректором вуза в Ульяновске. Точной информации по этому поводу пока нет. Так что интрига в волжском регионе сохраняется.
Настала очередь спикера Совета Федерации Валентины Матвиенко поговорить о низких учительских зарплатах. По её словам, в Москве и в других городах молодые учителя получают «плюс-минус 25 тысяч рублей», тогда как разносчик пиццы может зарабатывать 130 тысяч.
«Да, директора как-то выкручиваются, что-то доплачивают, что-то ещё, чтобы удержать кадры, но не всегда это получается», - отметила Матвиенко.
Технологическое лидерство требует денег. Представители высших учебных заведений обратились в Минобрауки с предложением увеличить финансирование контрольных цифр приема (КЦП) для обеспечения техлидерства.
Заместитель премьер-министра Республики Татарстан Роман Шайхутдинов считает, что «любая приоритетная специальность для обеспечения технологического лидерства стоит в год не менее 300-400 тыс. руб. на одно место». Также он заявил, что «нормальное технологическое инженерное образование» начинается от 550-600 тыс. руб [в год – НиУ].
Первый проректор Альметьевского государственного технологического университета "Высшая школа нефти" Юрий Василенко также полагает, что необходимо увеличить объем финансирования КЦП. Он отметил, что в рамках передовой инженерной школы оценивает себестоимость подготовки студентов в объеме около 900 тыс. руб. в год на человека.
Заместитель председателя правительства Дмитрий Чернышенко заявил на днях о необходимости определить приоритетные направления подготовки специалистов в вузах. Вероятно, именно эти направления будут финансироваться по повышенным нормативам.
Кадровая проблема в российской промышленности сохраняется. Глава Минпромторга РФ Антон Алиханов привел цифры потребности в людях по обрабатывающей промышленности – всего примерно 1,9 миллиона человек, из них 500-530 тысяч – это люди с высшим образованием и где-то 1 млн 400 тыс.- это специалисты со средним профессиональным образованием. В этих условиях одной только высокой зарплатой, по мнению министра, предприятия не смогут закрыть свои кадровые потребности. Конкуренция за кадры начинается уже на этапе школьного образования – создаются инженерные классы, авиационные, космические. Корпорации расширяют связи с СПО и вузами.
Бизнес ищет новые пути уменьшения кадрового дефицита. В частности, госкорпорация «Росатом» предложила выдавать гражданство выпускникам российских вузов из других стран, с отличием окончившим образовательные учреждения. В «Росатоме» считают, что многие из иностранных студентов хотели бы получить российское гражданство и остаться работать в России.
#Возвращаясь_к_напечатанному
Несколько дней назад глава Минцифры Максут Шадаев предложил ввести интегрированный ЕГЭ по физике и информатике для поступающих в вузы на IT-специальности. Рособрнадзор отреагировал незамедлительно. Руководитель ведомства Анзор Музаев сообщил, что в Рособрнадзоре готовы проработать эту инициативу, но на это потребуется несколько лет и точно не затронет выпускников 2025 и 2026 годов.
«Чтобы организовать экзамен и разработать контрольные измерительные материалы, нужен не сильно большой срок, но при этом все должны понимать - должны быть разработаны стандарты, под это должны быть сделаны учебники, рабочие программы, учителя [должны быть] обучены работать с новыми документами. Потому что для нас закон - на экзаменах спрашивать только о том, чему учили. Исходя из перечисленных мною шагов, [на создание нового экзамена] потребуется несколько лет», - отметил Музаев.
Девушка из Токио каждый день добиралась до университета на самолете, чтобы совмещать учебу и карьеру певицы. Об этом пишет South China Morning Post. 22-летняя Юзуки Накашима — участница популярной японской женской группы Sakurazaka46.
Юдзуки Накасима на протяжении четырех лет просыпалась в пять утра, делала макияж и через час отправлялась в аэропорт Ханеда, чтобы сесть на самолет до Фукуоки. Там находится университет, в котором она училась.
Когда студентка прибывала в аэропорт Китакюсю, она садилась на автобус или заказывала такси до кампуса. Путь в одну сторону занимал два часа и стоил 105 долларов. В дороге Накасима делала домашнее задание, чтобы использовать время с пользой. После занятий она возвращается в свою студию в Токио, где занимается танцами и вокалом до самого вечера.
Девушка, став популярной певицей, не бросила университет, потому что с детства мечтала поступить именно в него. Она рассказала о своем сложном режиме уже после того, как получила диплом. Сейчас Накасима планирует больше времени уделять творческой карьере.
Внедрение технологий искусственного интеллекта существенно влияет на функционирование системы образования и медиаиндустрии. Решения, связанные с использованием ИИ в этих отраслях, обсуждались на конференции НИУ ВШЭ «Образование и медиа в эпоху цифровых перемен», где «Яндекс Образование» выступили партнерами. Эксперты из «Яндекс Образования» и российских университетов поделились мнениями о возможностях ИИ в высшем образовании, формах его внедрения в образовательный процесс и особенностях оценки GPT-дипломов (дипломных работ, в которых ИИ применяется для решения определенных задач).
Кирилл Баранников, руководитель направления по работе с университетами Яндекс Образования, считает, что бигтехам и университетам, размышляя об искусственном интеллекте в образовании, нужно сфокусироваться на четырёх направлениях:
1) Развитии базовой AI-грамотности у студентов и у преподавателей;
2) Формировании нового содержания образования, когда AI становится частью различных дисциплинарных областей;
3) Осмыслении методик и дидактики, т. е. новых формах обучения и учения;
4) Поиске моделей внедрения компаньонов, когда ИИ становится помощником и для преподавателя, и для студента.
Директор по внутренним исследованиям и академическому развитию студентов НИУ ВШЭ Иван Груздев отметил, что искусственный интеллект сегодня — основная тенденция в образовании. ИИ полностью меняет правила игры, как в части передачи знаний, так и в части их производства. Если поисковые сервисы сделали знания более доступными, то искусственный интеллект и генеративные модели значительно увеличили возможности людей производить знания.
ЗвОнит или звонИт? Ударение в слове «звонит» в будущем изменится и будет падать на первый слог, движения в эту сторону произношения уже начались, считает доктор филологических наук, главный научный сотрудник Института русского языка имени Виноградова РАН Мария Каленчук.
«
Сюжет с ударением на слово «звонит». Почему сейчас налево и направо говорят «звОнит», а не «звонИт»? А ведь в этом ничего случайного нет. Я как специалист знаю, что за этим вариантом («ЗвОнит». — Прим. ред.) будущее, потому что все глаголы на «ить» последние 100 лет начали движение от того ударения, которое у них было на окончании, к ударению на основу слова», — сказала Каленчук.
#Возвращаясь_к_напечатанному
🇧🇾Наш канал рассказывал о документе, который разработан в Беларуси для регулирования работы репетиторов. Проект положения был размещен для общественного обсуждения.
Одним из самых обсуждаемых пунктов стало предложение запретить репетиторам групповые занятия. Однако большинство участников обсуждения высказались против, и в итоге было решено разрешить репетиторам и дефектологам обучать не одного, а до четырех учеников одновременно.
Также разработчики учли просьбы по поводу возможности работать не только со взрослыми, но и с детьми – в том числе по изо, вокалу, танцам и другим творческим дисциплинам. Репетиторы смогут обучать несовершеннолетних.
Отменили и норму о запрете использовать для онлайн-занятий иностранные сервисы, такие как Zoom. Хотя ранее рассматривался вариант обязать использовать только зарегистрированное в Беларуси ПО.
Таким образом, все дискуссионные положения из документа ушли. Happy and.
В какие московские вузы проще всего поступить? Портал «Москва онлайн» собрал информацию о вузах, где самые низкие проходные баллы (вероятно, по итогам приемной кампании 2024 года). Самые простые условия для поступления в Российском университете транспорта: минимальная сумма баллов на бюджет – 109, средний балл на бюджет (один экзамен) – 63, минимальная сумма баллов на платное место – 99. Так что на платное берём практически всех.
Читать полностью…
15 апреля в Российском новом университете (РосНОУ) состоялось расширенное заседание Совета Ассоциации негосударственных вузов России, на котором обсудили стратегию преодоления кризиса в секторе частного образования. Председатель совета, ректор РосНОУ Владимир Зернов назвал главными проблемами запреты на обучение иностранных студентов и ограничения для частных вузов в переподготовке педагогов.
«Во всём мире частно-государственное партнёрство активно развивается, что идёт на пользу всем, однако у нас оно почему-то до сих пор находится в зачаточном состоянии. Мы, как представители негосударственного сектора высшего образования, стремимся активно участвовать во всех процессах, которые касаются нас в той или иной степени. Например, нас включили в состав коллектива по подготовке образа Университета будущего, Стратегии развития образования на период до 2040 года, мы присутствуем на всех знаковых мероприятиях Минобрнауки, Минпросвещения, Рособрнадзора, Россотрудничества и пр. Но почему-то результат далеко не такой внушительный, как хотелось бы. И отношение к частным вузам продолжает оставаться откровенно предвзятым. Поэтому, когда на высшем уровне заявляют, что у нас все равны и между вузами нет никаких разницы по форме учреждения, лично мне это напоминает ситуацию на олимпиаде, когда здоровым спортсменам предлагают посоревноваться с паралимпийцами, предъявляя всем единые требования. Ну не может вуз, которому ставят палки в колёса, быть таким же успешным, как другие, для которых, наоборот, вводят режим благоприятствования и льгот! И тот факт, что наши некоммерческие образовательные организации, несмотря ни на что, всё равно показывают высокие результаты, говорит лишь об одном: у нас есть огромный потенциал для развития, и если нам не мешать, мы сможем реализовать его в полной мере. Поэтому ситуацию необходимо радикально менять!»
Ректоры ведущих вузов, Минобрнауки и Рособрнадзор не согласились с необходимостью учета индивидуальной оценки (среднего школьного балла) при поступлении в вузы. С таким предложением ранее выступил глава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека ( СПЧ ) Валерий Фадеев.
По мнению ректора Финансового университета при правительстве Станислава Прокофьева, высказанному на заседании рабочей группы СПЧ, введение интегральной оценки создаст неравенство между выпускниками сильных и более слабых школ. В таком случае сами родители и школьники начнут выбирать школы, в которых проще учиться, считает ректор.
Замглавы Минобрнауки Ольга Петрова согласилась, что учет интегральной оценки действительно приведет к неравенству между абитуриентами, учившимися в разных школах.
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев предупредил, что введение интегральной оценки в школах приведет к увеличению давления на учителей со стороны учеников и их родителей, которые будут стремиться повысить оценку за тот или иной предмет.
Телеграм-канал «Наука и университеты» ранее высказал своё негативное отношение к введению интегральной оценки, причем аргументы были высказаны примерно те же.
На заседании рабочей группы СПЧ руководители российских вузов поддержали идею увеличить количество баллов, которые может получить абитуриент за индивидуальные достижения при поступлении в университет: с 10 до 15–20 баллов. По их мнению, это позволит вузам узнать больше информации о своих абитуриентах.
В качестве эксперимента ректор МГТУ им. Н. Э. Баумана Михаил Гордин предложил ввести такую возможность только для 30 самых престижных университетов страны. Такие университеты, по его мнению, не будут использовать индивидуальные баллы для коррупции, так как дорожат своей репутацией.
Последнее утверждение выглядит, скажем так, весьма спорным и несправедливым по отношению к ряду других вузов.
Определены победители кейс-чемпионата «Битум-мастер 2.0»
«Газпромнефть – Битумные материалы» совместно с Казанским национальным исследовательским технологическим университетом (КНИТУ) подвели итоги второго Всероссийского студенческого кейс-чемпионата «Битум-мастер 2.0».
В финал вышла 21 команда из различных вузов страны, а сам чемпионат проходил в онлайн-формате на протяжении месяца. Лучшие идеи, предложенные участниками, могут быть внедрены в бизнес-процессы предприятия.
Студенты представили свои решения по использованию продуктов нефтепереработки в дорожном и промышленно-гражданском строительстве, акцентируя внимание на применении цифровых технологий — нейросетей, математического моделирования, виртуальной и дополненной реальности. В этом году в чемпионате участвовали 42 команды из 21 вуза, а призовые места заняли студенты НИУ ВШЭ (I место), КНИТУ (II место) и СПбПУ Петра Великого (III место).
Илья Кудряшов из Научно-исследовательского центра «Газпромнефть – Битумные материалы» отметил: «Мероприятия, ориентированные на решение практических задач, способствуют эффективному приобретению новых навыков. Кейс-чемпионат не только погружает студентов в отраслевую тематику, но и развивает дизайн-мышление, что крайне важно для создания инновационных продуктов. В этом году мы увидели множество интересных идей, которые могут быть адаптированы под наши производственные нужды».
«В таких соревнованиях нет проигравших. Опыт участия ценен сам по себе. Студенческие команды работают над реальными бизнес-кейсами с поддержкой экспертов индустрии. Это отличная возможность проявить себя и оценить свои силы в сферах дорожного и промышленно-гражданского строительства, а также получить новые компетенции», - добавил ректор КНИТУ Юрий Казаков.
#Дружеский_пиар
Физтех-школа ЛФИ МФТИ и Отделение физики приглашают школьников 9-11 классов принять участие в Шестом Сезоне Кубка ЛФИ, который стартует 26 апреля!
Кубок ЛФИ — это самая атмосферная онлайн-олимпиада по физике, где участники могут не только получить удовольствие от решения отличных задач, но и послушать классные онлайн-разборы и лекции от ведущих преподавателей МФТИ, познакомиться с большим количеством других ребят, которым интересна физика, отлично провести время и, самое главное, выиграть классные призы от Жюри Кубка ЛФИ.
Обязательно подписывайтесь на телеграм-канал Кубка.
🔗 Регистрируйтесь и зовите друзей.