43008
Актуальные новости в сфере науки и образования Контакты @nauka2030 почта: naukauniver@gmail.com Регистрация в РКН: https://clck.ru/3EiMZ3
Коллеги из ВЛП рассказывают, что на прошедшем вебинаре Минобрнауки по изменениям в платном приеме для обоснования цифр увеличения количества внебюджетных мест вузам предложили брать у работодателей гарантийные письма о необходимости подготовки специалистов по направлениям и специальностям, находящимся «под санкциями». Говорят, что вузовские администраторы уже рассылают просьбы о таких «письмах поддержки» с припиской «Оплата за обучение абитуриентов не требуется».
В связи с этим вспомнилась давнишняя практика, когда при лицензировании новой специальности в пакет документов нужно было включить письма от организаций с указанием потребности в специалистах данного профиля. Так как эти бумаги никаких обязательств не накладывали, потенциальные работодатели ставили в них астрономические цифры. Больше об этих письмах никто никогда не вспоминал.
Не исключено, что в сегодняшнем случае ситуация будет такая же. Любопытно будет узнать, смогут ли вузы за счет подобных бумаг получить дополнительные платные места. Если сбор таких писем примет массовый характер, то тогда точно они мало кому помогут.
На рынке труда наблюдается обострение конкуренции между выпускниками вузов и опытными специалистами за одни и те же рабочие места. Об этом УрБК рассказала кандидат социологических наук, доцент кафедры политических наук УрФУ Надежда Сивкова.
По ее словам, в текущих условиях выпускники университетов все чаще воспринимаются как соперники на рынке труда.
"Таким образом, страх перед молодым поколением как конкурентами проявляется как на уровне личного эгоизма опытных специалистов, не желающих делиться знаниями, так и на уровне руководителей, стремящихся сохранить свое доминирующее положение, подавляя инициативу и саморазвитие талантливых подчиненных", — пояснила Надежда Сивкова.
Исполняющий обязанности ректора ОмГУ им. Ф.М. Достоевского Иван Кротт прокомментировал введение регулирования платного набора в вузы. Судя по комментарию, он крайне позитивно относится к этому нововведению.
Во первых, по мнению руководителя ОмГУ, ректоры вузов, получают «действенный механизм, чтобы поддерживать планку качества на всех формах обучения» и им больше не придется «выбирать между финансовой выживаемостью и академической репутацией».
Заметим, что ректорам и раньше никто не мешал бороться за академическую репутацию. Достаточно было только засунуть подальше «финансовую выживаемость» и повысить минимальное количество баллов по ЕГЭ для поступающих на внебюджет. Но мало кто из вузовских начальников рискнул пойти на такой шаг.
Кротт также отмечает, что регулирование даст перераспределение потоков в вузе в пользу приоритетов. Да, наверное, даст. Однако трудно сегодня однозначно прогнозировать, получит ли общество пользу от педагогов и инженеров, получивших профессию по принципу «куда можно поступить».
И.о. ректора ожидает роста конкурса в своем вузе на платные места на «Экономику», «Юриспруденцию», «Психологию». Здесь с ним можно полностью согласиться – поступят на учебу более подготовленные абитуриенты. Но, на наш взгляд, добиться такого результата можно было с помощью более справедливого инструмента, о котором сказано выше – регулируя минимальный порог баллов для поступления.
1 декабря, в День математика в Казанском федеральном университете наградили лауреата премии им. Николая Лобачевского — им стал член-корреспондент РАН, главный научный сотрудник санкт-петербургского отделения Математического института им. Стеклова Сергей Иванов. Размер премии составляет $75 тысяч.
В общении с журналистами Иванов пожаловался на «конвейер показателей», которые сегодня должен выдавать ученый:
«Высшая математика? Нет ее! Даже у вузовских преподавателей — все это статьи, статьи, статьи в штуках. Поэтому нет смысла людям [заниматься этим]: это же огромный труд — писать учебники. Зачем он будет его писать? Зачем он будет писать обзор, зачем сейчас писать тематические сборники? Раньше были тематические сборники, они умерли. Оригинальные статьи невозможно читать, которые человек только что придумал, у него все сумбурно. В обзорной статье все разложено по полочкам, и их могут читать уже не три человека, а много, но их нет, потому что за них не оценивают, они не публикуются ни в каких рейтингах. С учебниками то же самое, можно перепечатывать старые, можно положить три года, чтобы написать учебник. Сейчас человек себе этого не может позволить. Он должен конвейер показателей выдавать».Читать полностью…
#Из_прочитанного
Умненькие, быстрые, легкие, но такие хрупкие: на рынок труда выходят вчерашние дети, которые выросли в плюшевых цифровых условиях. Они прекрасно разбираются в современных технологиях, накачаны знаниями, как маленькие энциклопедии, они открытые, добрые и очень домашние. Но в большинстве своем они не признают слово «надо», обидчивы чрезмерно и могут забыть про любые договоренности, если им некомфортно. «Ушел с работы на обед и не вернулся», — это не мем, а суровая реальность. Поэтому специалисты пытаются разобраться, как эффективно работать с молодежью, для которой сами миллениалы создали виртуальный мир комфорта и всяческого благополучия.
Материал в «Парламентской газете».
Россия входит в десятку по числу заявок на изобретения и занимает 11-е место по научным работам.
Число публикаций российских авторов в рецензируемых изданиях выросло в 2,7 раза в 2010-2023 годах, причем по отдельным областям науки – в несколько десятков раз.
Доля России от общего числа работ увеличилась с 1,8 до 2,9%. Изобретательская активность, напротив, снизилась на фоне сокращения заявок от иностранцев.
В тройку мировых лидеров по числу научных публикаций входят Китай, США и Индия, по патентной активности – Китай, США и Япония.
/channel/vedomosti/69759
Минобрнауки сообщило об открытии личных кабинетов ВУЗов на сайте https://ias.ined.ru/pp и о размещении в них предложений о предельном количестве мест для платного приема на 2026/27 учебный год. Образовательные организации вправе в течение 5 рабочих дней со дня размещения этих сведений представить предложения по их корректировке
Эпопея с платными местами началась.
Каждый второй студент, поступающий в университет, хочет стать предпринимателем, заявила заместитель министра науки и высшего образования РФ Ольга Петрова. Вот так. Хотят заниматься предпринимательством, а профессии в вузах получают, чтобы стать учителями в школах, инженерами на заводах, врачами в поликлиниках. Или со статистикой в Минобрнауки плохо, или профориентация хромает, но пока получается, что в вузы поступают немотивированные абитуриенты.
Читать полностью…
Боишься завалить итоговое сочинение?
Бесплатно готовься в "Школково" на канале /channel/+JzD8HErCNc84MWYy
За несколько дней запомнишь структуру, аргументы, клише.
⭐️ Ты увидишь сочинения по темам ТВОЕГО часового пояса за 10 минут до начала и будешь знать, что писать.
3 декабря закроем канал🚫. Подпишись, чтобы сохранить доступ:
#реклама
О рекламодателе
Молодой учёный из ТГАСУ создал технологию, которая превращает обычную глину в высокотехнологичный материал
Марк Семёновых, исследователь из Томского государственного архитектурно-строительного университета, разработал инновационный способ получения порошка анортита — перспективного материала для промышленности. И самое интересное: для его производства можно использовать местное сырьё — глину, известняк и песок.
Суть разработки в том, что с помощью специальной плазменной установки, работающей при невероятной температуре около 9550 градусов, из местного сырья получают универсальный материал с потрясающими свойствами. При этом установка демонстрирует феноменальную эффективность - её КПД достигает 98%.
Главное преимущество этой технологии - её универсальность. Полученный порошок можно использовать где угодно: и в строительстве для создания сверхпрочных материалов, и в производстве керамики от простой плитки до элитного фарфора, и даже в стекольной промышленности. Особенно ценно, что материал обладает высокой термостойкостью, что делает его идеальным для производства огнеупоров.
Уже сейчас эксперты оценивают потенциальный российский рынок этого материала в 48 миллиардов рублей ежегодно. На данный момент технология успешно прошла лабораторные испытания и готовится к внедрению в производство.
#Мнение
Руководитель аналитического центра «Департамент государственного консалтинга» Григорий Добромелов о переменах в высшем образовании в эпоху искусственного интеллекта:
▫️Около 86% студентов уже используют ИИ для учебных заданий, причем 25% – ежедневно. Ожидается, что в 2026 году доля таких учащихся в развитых странах приблизится к 100%.
▫️Систему образования необходимо кардинально менять, переориентируя с передачи знаний на развитие мышления. Новая модель – прежде всего, думать, а не знать.
▫️Необходимо ввести как минимум три новые универсальные компетенции: творческое, инженерное и естественно-научное мышление.
▫️Необходимо закреплять за вузами тех, кто защищает кандидатские и докторские диссертации. Нужна трехуровневая система: профессора-лекторы, преподаватели-ассистенты и наставники-практики.
/channel/vedomosti/69627
ТАСС под немного странным заголовком «Эксперт Сухих считает вредным практику ИИ в фундаментальной подготовке студентов» распространило заявление и.о. ректора Томского политехнического университета (ТПУ) Леонида Сухих, которое он сделал в ходе сессии на V Конгрессе молодых ученых.
«Первым этапом, который нам необходим, и я очень хорошо это чувствую по своему университету, это восстановление фундаментального образования. <…> Я против искусственного интеллекта в фундаментальной подготовке <…>. Затем мы переходим на следующий этап - это вопросы, связанные с общеинженерными дисциплинами. <…> И вот здесь уже появляется задача отхода от нашей классики: классические расчетно-графические работы, выполняемые на линейке, которую мы на сих пор пытаемся дать нашим студентам, скорее вредны, чем полезны, потому что вот здесь начинается работа с серьезными инструментами, в том числе инструментами искусственного интеллекта», - сказал он.
#Из_прочитанного
Профессор Высшей школы экономики в Санкт-Петербурге, заведующий лабораторией социологии образования Даниил Александров дал интервью изданию «Правмир». Некоторые фрагменты из этой беседы.
✔️Лучшая реформа, которая была в постсоветской России, самая успешная и самая правильная, — ЕГЭ. Она спасла тысячи талантливых ребят из провинциальных мест, давая им возможность поступить в лучшие университеты страны, от Томского университета до МФТИ. Столичные дети из престижных школ были против ЕГЭ, а директора маленьких региональных школ — за. Они понимали, что, если у них есть один-два человека, которые хотят в хороший вуз, они их смогут подготовить.
✔️Сейчас мы видим огромное количество олимпиад, бессмысленных и беспощадных. Эти олимпиады, о которых говорят, что они для талантливых, на самом деле созданы как обход ЕГЭ. .. Давно показано, что люди, получившие высокие олимпиадные баллы, впоследствии учатся хуже, чем те, кто хорошо сдал ЕГЭ, потому что они последний год потратили на то, чтобы готовиться по одному направлению, а вуз требует много разнонаправленной работы.
✔️Я рад, что обязательное целевое с отработкой пока что ввели только для медиков в ординатуре. Это неоправданно жесткий закон, но хотя бы решение принимается в возрасте поступления в ординатуру, а не в 11 классе. Но, представляя себе умонастроение наших руководящих кадров, я уверен, что эти зверства начнут вводить с первого курса. Уверен при этом, что про своих детей они понимают, как много пользы от таких требований к человеку в 16 с половиной лет.
✔️Отказ от Болонской системы — это политический лозунг. Посмотрим, какой будет дизайн системы высшего образования. Пока не очень понятно, как это будет выглядеть. Я не уверен, что новое устройство у нас будет хорошее. На многих специальностях вводят более длительное образование не потому, что оно реально нужно, а потому что кто-то хочет побольше часов.
✔️Беда не в изоляции, а в том, что дизайном вузов у нас занимаются люди, которые может быть плохо пригодны к этому делу. Московский физико-технический институт возник во время холодной войны в условиях изоляции, и ничто не помешало ему стать лучшим инженерным вузом страны и готовить людей абсолютно мирового уровня. Потому что его правильно продумали, этим занимались выдающиеся ученые и прекрасные специалисты в области образования и прикладной науки. Увы, сейчас этим заняты люди совсем другого масштаба, чем великие Христианович и Капица.
✔️Зачем готовить специалистов, которые ни дня не работали по специальности? Пусть сразу после школы без всяких вузов идут на работу и будут счастливы. Но фокус в том, что в головах людей существует миф об обязательности высшего образования. Это своего рода образовательный домкрат. Вы подняли систему высшего образования на такой уровень, что в массовом представлении оно становится обязательным условием социальной состоятельности. И никакими запретами и регулированиями понизить эту планку невозможно. У меня тоже нет решения этой проблемы.
На Конгрессе молодых ученых представители бизнеса и науки обсудили, почему краткосрочные метрики убивают научные проекты. Президент «Т-Технологий» Станислав Близнюк отметил, что горизонт планирования в корпорациях часто «скукоживается», тогда как академическая среда мыслит категориями 10–30 лет, ведь ее мотивируют не квартальные бонусы, а возможность решить фундаментальные задачи жизни.
«У научного сообщества точно есть элемент долгосрочности. Этому и надо бизнесу у них поучиться», — констатировал Близнюк. Другие участники дискуссии сошлись в таком мнении: компания, которая хочет существовать долго, обязана инвестировать в науку для выживания при смене технологических укладов.
Кампания по привлечению талантливых школьников на российские образовательные программы вышла на международный уровень. Организаторы мировой олимпиады по промышленной разработке PROD (Центральный университет, Т-Технологии и НИУ ВШЭ) запустили трансляцию с маскотом соревнований – аксолотлем Лотти из Москвариума – на Таймс-Сквер. Амфибию и мультик с аксолотлями в национальных костюмах разных стран сняли очевидцы на главной площади Нью-Йорка.
Аксолотль приглашает ребят со всего мира присоединиться к ИТ-соревнованиям, которые в этом году пройдут сразу на двух языках: русском и английском.
Создай свой стартап с поддержкой Сбера!
Студенческий акселератор Сбера — онлайн-платформа, где идеи превращаются в реальные бизнес-проекты.
🔬 Экспертиза от профессионалов: наставники из Сбера помогут развить концепцию, найти партнеров и привлечь инвесторов.
📈 Первые клиенты и продажи: научишься выводить продукт на рынок и тестировать его на реальных пользователях.
Как присоединиться: достаточно бесплатно зарегистрироваться на сайте акселератора.
Участвовать
Telegram-канал «Научные журналы и базы данных» — это актуальные новости и глубокая аналитика для профессионалов научной сферы. Здесь вы найдёте обзоры индексации журналов в международных базах данных, практические советы по научной коммуникации, а также обсуждение применения искусственного интеллекта в исследованиях и издательском деле.
Среди почти 5000 подписчиков — руководители научных издательств, редакторы и ответственные секретари журналов, а также эксперты в области научной информации.
Присоединяйтесь к каналу, чтобы быть в курсе последних изменений, получать полезные инсайты и быть частью профессионального сообщества!
+2️⃣ у сетевой магистратуры!
Пришли хорошие новости с Конгресса молодых учёных в «Сириусе»! К нашей сетевой магистратуре по финтеху, в которой уже 8️⃣ учебных заведений по всей стране, присоединились ещё 2️⃣ вуза.
Теперь учиться финтеху у Альфа-Банка смогут студенты:
🟢 Томского государственного университета;
🟢 Высшей школы экономики в Нижнем Новгороде.
Реальные кейсы, актуальные технологии, два диплома и возможность попасть на оплачиваемую стажировку — рады, что теперь это доступно большему числу студентов 💚
Ты уже можешь записаться в лонг-лист будущего набора: выбирай свой город и следи за анонсами ⏰
@alfafuture
Подведены итоги ежегодного Всероссийского математического диктанта, который прошел в преддверии Дня математика. Мероприятие объединило более 100 тысяч участников, желающих проверить знания школьной программы. Организует математический диктант образовательная платформа Т-Банка Т-Образование при поддержке ведущих университетов страны.
Помимо решения задач, программа включала тематические лекции, турниры по шахматам и игры на логику. Как отметил президент группы Т-Технологии Станислав Близнюк, математика очень важна и лежит в основе всего — от промышленности до космоса, поэтому компания стремится популяризировать точные науки среди людей любого возраста и уровня подготовки по всей стране.
ОбОбраз
🎁 Разыгрываем подарки к Новому году
Мы решили порадовать тех, кто любит читать. В этот раз среди подписчиков разыгрываем:
— электронную книгу Kindle 11th Gen
— три подписки на «Литрес» на 6 месяцев
— три подписки на «Яндекс Плюс» на 3 месяца
Как участвовать:
1️⃣ Подпишитесь на канал «Русский язык объединяет»
2️⃣ Нажмите кнопку «Участвовать»
3️⃣ Оставайтесь с нами до дня подведения итогов
12 декабря с помощью бота случайным образом определим победителей и отправим подарки. Хороший повод получить что-то приятное под ёлочку 🎄❤️
P.S. подписки действительны для ВСЕХ пользователей
Первый студенческий хакатон для мессенджера МАХ собрал студентов со всей России: на финале в МГТУ им. Баумана было представлено более 50 сервисов, а жюри выбрало девять лучших команд.
В треке «Цифровизация» лучшим стал «Цифровой кампус» для объединения университетских сервисов от студентов Финансового университета. В социальном треке победил чат-бот команды СмолГУ для анализа состава продуктов по фото, а в направлении «Эффективность» студенты из ИТМО и ТюмГУ представили календарь для бронирования встреч с AI-помощником.
«Участники создают решения, которые реально помогают пользователям и вузам — от цифровых кампусов до AI-помощников. Важно, что проекты выходят за рамки учебных задач и уже могут работать в платформе МАХ»,
Нашли для вас качественную одежду в научном стиле.
В RES Market создают вещи, которые рассказывают о любви к науке и заражают этой любовью всех, кто касается их продукции:
// Ткани, которые служат долго.
// Принты, понятные только избранным.
// Идеальный крой
Доставляют по всей России, а в Питере можно забрать лично.
Зарядись правильной энергетикой здесь:
https://res-m.ru/collaboration?utm_source=tg&utm_campaign=naukauniver_q4-25&utm_content=post
Эксклюзивный промокод на скидку 10% на заказ до конца 2025 года - "U08CY6"
Шанс купить выгодный подарок для себя и друзей, которых "ничем не удивить"!
Реклама. ООО «РЭС - КРЕАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ», ИНН 7838119906, erid: 2Vtzqv5arws
#Из_прочитанного
«Очень часто в последние несколько лет обсуждается тема реформы образования. Кто-то считает, что учиться нужно меньше, например не более четырех лет, а потом сразу же выходить на рынок труда, а кто-то думает, что образование должно оставаться фундаментальным и обеспечивать максимально возможное наполнение. В основном эти обсуждения идут вокруг сроков обучения, хотя это не настолько значимый для качества образования параметр. Гораздо важнее, по моему мнению, не сколько учат, а кто и как учит. Вопрос, связанный с оценкой качества подготовки, в общественном обсуждении практически не появляется. И этому вопросу я хочу посвятить сегодняшнюю статью»,
Эксперты для Business FM о регулировании платного набора в вузы
Олег Смолин, депутат Государственной думы, доктор философских наук:
«Официальная точка зрения заключается в том, что платный прием в вузы ограничивается в целях повышения качества высшего образования. Хотя я не очень понимаю, как регулирование по многим вопросам может быть связано с этим качеством. С моей точки зрения, это делается для того, чтобы постараться перекачать часть выпускников школ из системы высшего образования в систему среднего профессионального образования. Согласно прогнозу Минтруда, в РФ в ближайшие пять лет потребуется только 30% специалистов с высшим образованием и нужны будут 70% специалистов со средним профессиональным образованием. При этом количество студентов системы среднего профобразования мало сказывается на подготовке рабочих кадров. Если в советском и сразу постсоветском периоде у нас более половины всех студентов учились в системе профтехобразования, то есть собирались быть рабочими, то сейчас таких 18%. Списки вызывают вопросы — например, есть ряд инженерных специальностей, даже одна из них в области машиностроения, нефтегазовое дело. Не представляю себе, чтобы у нас был избыток инженеров таких специальностей. Практика говорит ровно обратное».
«Власти заинтересованы в том, чтобы абитуриенты шли на инженерно-технические, педагогические и медицинские специальности. На медицинские пока идут нормально, а вот с инженерно-техническими и педагогическими плохо. Первым шагом было ограничить бюджетные цифры на всю группу экономики и управления — экономика, менеджмент, государственное муниципальное управление, — и ограничили на группу юридических специальностей. Но это не помогло - абитуриенты все равно не пошли в инженеры, не пошли в учителя, а пошли учиться на платные места на экономические и юридические специальности. Сейчас следующий шаг в интересах государства — это перераспределить поток абитуриентов: если будут ограничены платные места, руководители системы образования считают, что абитуриенты вынуждены будут идти на другие направления и специальности. Я, честно говоря, не верю в эффективность этой меры. Отчасти, конечно, переток будет, но будет ли он эффективен для государства, я не знаю, потому что часть абитуриентов, которые собирались, например, на юриспруденцию, на экономику, пойдут на педагогические специальности, но пойдут, не собираясь в дальнейшем связывать свою жизнь со школой, потом они будут искать формы второго высшего образования, чтобы, в конце концов, по более сложной образовательной траектории оказаться там, где они хотят. Другая опасность — это отъезд части абитуриентов в зарубежные вузы, может быть, в страны ближнего зарубежья — Белоруссию, Казахстан».Читать полностью…
Хотите на конференцию? Расходы — на нас 😉
В рамках обсуждения новых моделей взаимодействия бизнеса и образования на Конгрессе молодых учёных анонсировали запуск тревел-грантов от Альфа-Будущего! Это грант, который мы выделим вам на поездки на образовательные, научные и культурные мероприятия (конференции, стажировки, форумы, обучение, конкурсы, олимпиады) как в России, так и за границей.
❓ Как всё будет устроено?
Для участия необходимо перейти на сайт — там ты узнаешь, к кому можно обратиться в твоём вузе, чтобы подать заявку. Победителей выбирает сам вуз, а дальше решение одобряется нами.
Мы будем оформлять гранты только безналичным способом.
❓ Что именно будет оплачено?
🟣 Логистика
🟣 Проживание
❓ Могу ли я участвовать?
Да, если ты студент или преподаватель одного из вузов-партнёров программы: ЭФ МГУ, ВШЭ, МФТИ, ИТМО, БФУ, КФУ, ДВФУ, ТГУ, УрФУ, КубГУ, Самарского университета.
Кажется, пора готовить план путешествия — ❤️, если с нами!
@alfafuture
На Конгрессе молодых ученых обсудили трансформацию образования и науки с помощью ИИ
На КМУ состоялась дискуссия, как появление продвинутых ИИ-моделей меняет подходы к обучению и научным исследованиям. Одной из центральных тем стало то, как ИИ меняет взаимодействие преподавателя и учащихся, и почему ИИ в образовании бесполезно и даже вредно запрещать.
Ректор Университета Иннополис Александр Гасников отметил, что в образовании сегодняшние модели уже дают огромный эффект: «Учитель может словами объяснить, какую визуализацию ему нужно получить: например, стереометрическую проекцию, нужный поворот фигуры — и это уже реально сделать с помощью промптов. Презентация для школьного урока может быть персонализирована под каждого конкретного преподавателя. Поэтому речь идет не о замене учителя, а, наоборот, об усилении педагога: появляется мощный инструмент, который расширяет возможности преподавания».
О применении ИИ в образовательных процессах рассказала директор по образованию в Яндексе Дарья Козлова. Она подчеркнула, что интеграция ИИ в обучение развивается «снизу вверх»:
«Школьники и студенты уже используют инструменты ИИ ежедневно. Задача университетов — не запрещать, а возглавлять процесс, формируя культуру ответственного использования».
Пользуетесь ChatGPT? И вы правда думаете, что на этом все возможности AI исчерпаны?
В реальности вы видите только вершину AI-сберга. Сегодня наступила эра agentic AI. Агенты работают с мультимодальной информацией, используют разные инструменты, мыслят на уровне кандидата наук, могут самостоятельно решать сложные задачи, выдвигать и проверять гипотезы. Например, развиваются такие системы как Co-Scientist от Google или AI Scientist от Sakana AI. А языковые модели, лежащие в основе агентов, становятся всё мощнее и «думают лучше». Только на днях вышли Gemini 3 и Opus 4.5, которые просто невероятны.
Вы так и будете стоять в сторонке или готовы внедрять передовой AI? еще не знаете? не уверены? сомневаетесь?
Тогда приходите на встречу «Агентский AI сегодня: от основ к концепциям и инструментам» с экспертами @blastim Дмитрием Безжовчим и Александром Деканом, которые расскажут о самых последних трендах в искусственном интеллекте и покажут, как делать агентов для биомедицины.
Программа:
🤖 обзор свежих breakthrough среди языковых моделей
🤖 что такое агентский AI, чем он отличается от обычных LLM, как его встраивают в научные/инженерные процессы
🤖 как собирать агентов в n8n БЕЗ КОДА
Яндекс запускает инициативу по поддержке университетских преподавателей, которые хотят развивать свои навыки в области ИИ. Проект станет частью долгосрочной программы компании по развитию технологической экспертизы и системной поддержке преподавателей вузов.
В программу входят курсы по современным методикам образования для начинающих преподавателей любого профиля, по использованию ИИ в академической деятельности для научных руководителей и исследователей, а также направление для руководителей образовательных программ. Также компания поделится своим опытом в подготовке ИТ- и ИИ-специалистов.
Технологии меняют подход к образованию: теперь университетам нужно готовить студентов к работе в мире, где нейросети берут на себя часть задач и планка требований к начинающим специалистам поднимается всё выше. Чтобы быстро адаптироваться к этим изменениям, преподаватели должны понимать, как использовать ИИ-решения для построения учебного процесса, самостоятельно применять их на занятиях и мотивировать учеников правильно и вдумчиво их использовать.
#У_соседей
🇰🇿В Казахстане 56 процентов школьных учителей не смогли пройти тестирование по собственному предмету. Об этом заявила депутат Мажилиса Ирина Смирнова. Депутат считает, что учитель должен самостоятельно отвечать за владение предметом и при необходимости самостоятельно искать возможности для обучения.
«Я считаю, что вообще не надо учить предмету учителей. Если учитель называет себя специалистом, например биологом, то он сам несет ответственность за то, что знает или не знает свой предмет. Это его обязанность, а не государства, не акимата, не курсов», – заявила Смирнова.
Глава комитета Госдумы по охране здоровья Сергей Леонов на встрече со студентами Казанского государственного медицинского университета по поводу наставничества:
▫️Выбрать место после выпуска для работы с наставником можно самостоятельно. Главное, чтобы это был государственный сектор здравоохранения или коммерческие клиники, которые работают в рамках ОМС.
▫️Программу наставничества можно будет проходить в разных клиниках – «полгода в одной, полгода в другой, например».
▫️Наставник будет получать надбавку к зарплате.