9004
Автор гиперинтенсивной методики развития разговорного навыка. Алан Бигулов, лингвокоуч лс - @alanbigulov
Английский для работы
Рады были помочь Юрию сделать такой впечатляющий прогресс в английском языке. Юрий обратился к нам с задачей разговориться на английском, который изучает почти всю жизнь, но выйти на уверенное говорение ему все никак не удавалось до этого.
Сейчас, когда появились новые перспективы на работе, Юрию уже было важно не упустить эти возможности из-за английского языка. Поэтому ему было важно разговориться на английском в сжатые сроки.
Как пишет сам Юрий в своем отзыве (см. ниже ⤵️⤵️⤵️), он был давно подписан на мой канал и имел общее представление о гиперинтенсивной методике. И вот, когда возникла жизненная необходимость, решил обратиться и проверить на себе ее эффективность.
Юрий прошел нашу 1,5 месячную программу быстрого развития разговорного навыка и в конце программы уже был в состоянии вести обстоятельные, спонтанные, динамичные разговоры с разными носителями, продолжительностью 1 час. При том, что в начале программы, Юрий мог обмениваться лишь отдельными фразами.
Рады таким замечательным результатам Юрия. Стоит особо отметить усердие Юрия и ответственное отношение к нашим рекомендациям, это в большой степени способствовало его успеху.
Также отмечаю грамотную работу нашего лингвокоуча Евгении @EvgeniaSyabro, которая осуществляла сопровождение Юрия.
Благодарим Юрия за впечатления, которыми он поделился по итогам программы и желаем ему дальнейших успехов в английском!
Выход на новый уровень в английском
Александр на днях завершил вторую нашу программу языкового сопровождения по гиперинтенсивной методике.
В этой программе Александр работал над такими важными аспектами разговорного навыка:
- натуральность и беглость речи (строить фразы без внутреннего перевода и подобно носителям)
- углубленное спонтанное понимание на слух продвинутой речи носителя в ходе разговора
С этими задачами Александр успешно справился и в результате в конце суперинтенсива уже проводил часовые содержательные динамичные беседы с носителями на важные для него темы.
Особо отмечаем усердие Александра, вдумчивое выполнение наших рекомендаций и доброжелательное, конструктивное взаимодействие с нами в ходе программы.
Профессиональная, внимательная работа нашего лингвокоуча Евгении @EvgeniaSyabro внесла большой вклад в достижении Александром такого замечательного результата!
Рады были помочь Александру вывести английский на новый уровень! Своими впечатлениями он поделился в отзыве ниже ⤵️⤵️⤵️
Два языка одновременно! 🇬🇧🇪🇸
На днях Павел завершил особенную программу языкового сопровождения в которой изучал одновременно два языка: испанский и английский по гиперинтенсивной методике.
В марте Павел обратился к нам с запросом разговориться с нуля на испанском и при этом улучшить говорение в английском, так как не хотел бы растерять свои наработки в нем на период изучения испанского.
Павел не впервые проходит нашу программу индивидуального сопровождения и в начале года он как раз завершил с успехом вхождение в разговорную практику английского языка.
Опираясь на свой этот недавний опыт, Павел сначала выяснил у нас, возможно ли составить такую программу для него, чтобы он смог войти практически с нуля в разговорную практику испанского и при этом еще и улучшить говорение на английском.
Павел был первым учеником, кто обратился к нам с таким нестандартным запросом. Наши методические наработки показывали, что вполне возможно одновременно осваивать говорение в двух языках и даже более.
Критичными факторами здесь являются наличие времени у ученика и настрой. Оба эти фактора у него присутствовали. Павел также проявил вызывающие большое уважение усердие и внимательность к нашим рекомендациям.
Мы @EvgeniaSyabro разработали для Павла программу по его запросу и вот на днях он ее завершил с весьма впечатляющим результатом!
Начав изучать испанский буквально с отдельных слов и фраз, за полтора месяца Павел вышел на такой уровень разговорного навыка, что провел спонтанный разговор с незнакомым носителем испанского продолжительность 1 час в беглой и естественной манере.
И при этом одновременно заметно улучшил свое говорение на английском в отношении аудирования так, что смог провести содержательную углубленную беседу также 1 час с носителем английского на специфическую тему - саморазвитие и самодисциплину, чего не мог делать на старте программы.
Стоит отметить, что такой замечательный успех Павла в обоих языках стал возможен благодаря качественной работе нашего лингвокоуча Евгении @EvgeniaSyabro .
Ниже можно ознакомиться с отзывом Павла по итогам прохождения программы ⬇️
Круглая цифра - 2️⃣0️⃣ языков
/Новости лингвокоучинга/
Именно такого количества достиг список языков, по которым нам приходилось проводить или сейчас проводим индивидуальное языковое сопровождение.
🆕 Какой же язык прибавился?
На днях начали заниматься с новой ученицей, которая изучает арабский язык с нуля. Давно ждал появления этого языка, чтобы кто-то из учеников пришел к нам для изучения.
Арабский язык мне очень нравится и в проекте "10 языков за 1000 дней" я ему посвятил отдельную стодневку и вошел в разговорную практику.
Полный список же языков, с которыми мы сталкивались за год практики индивидуального сопровождения и помогали ученикам на них разговориться на сегодняшний день выглядит так:
1. английский
2. испанский
3. французский
4. иврит
5. польский
6. португальский
7. казахский
8. корейский
9. греческий
10. турецкий
11. немецкий
12. китайский
13. финский
14. болгарский
15. армянский
16. словенский
17. нидерландский
18. румынский
19. Эстонский
20. Арабский
🤌🤌🤌 В личных сообщениях мне порой пишут: «Я не увидел в этом списке языка N. 🤔 Вы что не проводите сопровождение по этому языку?». Возможно и у читателей этого поста такой же вопрос в голове возникает.
Отвечаю: «Наша методика почти не имеет ограничения по какому языку осуществлять сопровожение, если на нем разговаривают в настоящее время земляне».
И сразу поясняю, почему «почти»:
Бывает так, что мы и отказываем ученику в сопровождении. Причины этого не в самом языке, а в технических, жизненных и прочих обстоятельствах самого ученика, а также и в доступности носителей/преподавателей этого языка. То ученик бывает не готов к программе, то носителей не сыскать в нужном количестве, то оба этих обстоятельства вместе складываются. Все это мы выясняем обычно заранее на ознакомительном бесплатном созвоне, чтобы ученик смог сориентироваться до вступления в программу и принять решение.
Поэтому, если вы не находите в этом ⤴️⤴️⤴️ списке язык, который вы изучаете или собираетесь изучать, и хотите выяснить, сможем ли мы осуществить с вами программу индивидуального сопровождения и помочь вам разговориться на изучаемом вами языке, то задайте об этом вопрос в личном сообщении 👉 @alanbigulov
🗣🗣🗣
➡ Открыта запись на индивидуальное языковое сопровождение на конец марта-апрель 2023 года, еще осталось совсем немного мест🗣
➡ Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov - ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ
‼ С 1 апреля стоимость индивидуального сопровождения возрастет📈
Доброго дня.
Зовут меня Александр.
Я SAP консультант. SAP это специализированная программа учёта.
Язык изучаю с 1 класса, первые 20 лет изучения языка не давали никакого результата. Я не мог нормально общаться на английском.
Мои основные впечатления - это достаточно технологическая программа, которой необходимо следовать. Она позволяет запоминать слова не просто как стих, а как уже часть вашего мышления, активного словарного запаса.
Польза в итоге колоссальна.
Важные языковые задачи - перед началом работы я не мог свободно общаться длительное время на английском на свободные темы, срываясь на помощь переводчика. После прохождения курса, я смог свободно общаться на свободные темы без подготовки и моя речь была понятна носителям языка. Беглость речи улучшилась и по ощущениям, и по результату анализа, которые провели Алан и Евгения.
Методика на мой взгляд очень эффективна. Так как даже с учётом того, что я долго подстраивался и ленился поначалу, в итоге методика позволила мне ощущать свободу, лёгкость и беглость общения. И конечно огромный труд Алана и Евгении, которые помогали, подсказывали и поддерживали несмотря ни на что на протяжении всего курса. Спасибо огромное им за такой вклад в меня и в процесс изучения английского.
Иногда я ловил себя на мысли, что были периоды когда я мыслил на английском. Это тоже огромный результат.
Меня зовут Фёдор, я работаю бизнес-аналитиком.
Английский язык стал изучать четыре месяца назад, в какой-то момент осознал, что для прохождения собеседований и возможности говорить очень не хватает языковой практики и самое главное - не хватает понимания, как её организовать, чтобы достичь цели в максимально сжатые сроки.
К счастью, мне подсказали программу суперинтенсива.
По итогам 1.5 месяцев я не только смог свободно разговаривать час с носителем, но и получил огромное удовольствие от знакомства с новыми людьми. Кроме того, улучшились навыки восприятия речи на слух, теперь я наконец могу понимать тексты песен, просто слушая их.
Во время суперинтенсива я постоянно сталкивался с разными людьми со всех концов света и очень много говорил в том числе о себе.
Это помогло не только подтянуть практику говорения, но и находится в постоянном самоанализе, всё же разговор о себе на другом языке позволяет взглянуть на себя и свой опыт со стороны.
Наверное самое важное открытие по итогам занятий - открытие для себя целого мира с носителями английского языка и переосознание себя.
Конечно, всего бы этого не было без постоянных встреч с Аланом и Евгенией, которые поддерживали на протяжении всего суперинтенсива и давали ценные советы. Благодаря им, обучение новому языку было отлично организовано и я постоянно понимал, что моя цель может быть достижима, что было для меня ещё полтора месяца назад на грани фантастики.
Меня зовут Алексей, работаю системным аналитиком в крупном российском банке.
Английский язык изучаю самостоятельно с переменным успехом. Ни в школе, ни в институте английский не изучал. Несколько лет назад учился в онлайн школе, окончил обучение на уровне pre-intermediate.
В работе английский язык не требовался, разговорной практики не было. Редкие фразы в путешествиях не в счёт.
К Алану Бигулову я пришёл с теоретическими знаниями и полным отсутствием практики. Основная задача состояла в том, чтобы преодолеть языковой барьер и начать говорить. Курс суперинтенсива решил поставленную задачу в полном объёме. Результат превзошёл мои ожидания. Авторы курса дали рекомендации по поддержанию и улучшению полученных навыков.
Сам курс для меня был достаточно стрессовый и очень насыщенный. На протяжении всего курса я получал понятную обратную связь, рекомендации и поддержку, что и позволило мне завершить курс и достичь поставленной цели. Алан и Евгения, спасибо вам большое!
КАК НАЙТИ СВОЙ ПУТЬ К ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Четвертая прочитанная книга в 2023 году
порядковый номер заметки: 24
Автор: Никуличева Д.Б.
Название: КАК НАЙТИ СВОЙ ПУТЬ К ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ. Лингвистические и психологические стратегии полиглотов
Издательство: Издательство «Флинта», 2009
Язык: русский
Объем: 304 страниц
Книга д-ра филолог.наук, ведущего научного сотрудника сектора германистики и кельтологии Института языкознания РАН, профессора кафедры скандинавских, финского и нидерландского языков переводческого факультета МГЛУ Дины Борисовны Никуличевой построена на обобщении методик полиглотов, научного опыта и ведения авторских семинаров по изучению языков.
Книга написана как научно-популярное руководство, и может быть использована как для организации самостоятельных занятий, так и для более глубокого понимания важных принципов успешного овладения языками.
В книге проанализирован опыт ряда полиглотов прошлого и настоящего и даны описания построения стратегий развития всех важных компетенций владения языком: понимания на слух, говорения, набора словарного запаса и освоение грамматики.
При этом в книге автор уделяет существенное внимание и работе с ограничивающими убеждениями и моделированию ресурсного поведения, постановки целей, опираясь в этом, в основном, на методики НЛП.
Книгу выгодно отличает сочетание практичности, доступности и живости изложения для неподготовленного читателя, и глубины, научной основательности, многогранности рассмотрения предмета глазами лингвиста.
Основные идеи к которым приходит автор в том, что хотя универсального подхода к изучению языков нет, можно и нужно брать стратегии полиглотов и успешно применять их при самостоятельном изучении языков.
К наиболее важным принципам, которые автор вынесла из изучения опыта полиглотов, можно отнести следующие:
- адаптация "под себя" существующих методик
- проактивное отношение к изучению языков
- стадиальность в построении процесса изучения языков
- умение опираться свои сильные способности и склонности
- умение входить в ресурсное состояние
- делать только то, что по-настоящему интересно
- эргономичное отношение к процессу обучения
- высокая требовательность к качеству занятий
- внутренняя гибкость, стремление научиться чему-то новому
- радостный настрой на процесс изучения
- мыслить, запоминая
Цитаты:
"...изучение иностранного языка – это в первую очередь целенаправленная деятельность самого человека, изучающего язык"
"...когда меня просят в двух словах поведать о том, «как стать полиглотом», то я обычно отвечаю, что секрет прост: выработайте активное отношение к изучению языков."
"Именно так, в единстве физического и духовного, логического и эмоционального аспектов личности происходит овладение родным языком. Потому что именно так легче всего обучается наш мозг. И именно так – в единстве физического и духовного, логического и эмоционального – учит нас постигать каждый новый язык опыт моделирования стратегий полиглотов. Потому что с каждым новым языком ты становишься богаче – еще на одну языковую вселенную..."
Данная книга Дины Борисовны вместе с ее второй книгой "Говорим, читаем, пишем" (2018) являются, на мой взгляд лучшими изданными книгами на сегодняшний день по принципам и практике изучения иностранных языков.
Книга будет полезна как самостоятельно изучающим, так и преподавателям и лингвокоучам для организации эффективных занятий языками.
P.S. C Диной Борисовной имею радость быть знакомым и плодотворно сотрудничать с 2018 года. Дина Борисовна является моим научным руководителем и куратором языковых экспериментов. Вклад Дины Борисовны в научную разработку Гиперинтенсивной Методики является самым существенным. Данная книга прочитана впервые в 2018 году.
#Никуличева_Д_Б
количество слов в тексте: 470
общее количество слов: 12604
Вхождение в разговорную практику в нидерландском языке с нуля
Роман обратился к нам с задачей начать говорить на новом для него языке - нидерландском. На момент обращения к нам Роман не знал ни одного слова на этом языке.
Мы предложили ему пройти нашу 1,5-месячную программу по вхождению в разговорную практику.
На прошлой неделе Роман успешно завершил эту программу. Ему удалось провести несколько спонтанных 30-мин бесед с носителями на изучаемом языке, к чему мы его и готовили.
Необходимо также отметить, что у Романа в прошлом уже был опыт изучения английского языка и ему важно было, чтобы наша программа и методика не "убила" в нем желание изучать этот язык.
Наша программа полностью оправдала ожидания Романа, о чем он вкратце поделился в своем отзыве ⤵️⤵️⤵️
Рады были помощь Роману разговориться на новом для него языке!
🔹🔹🔹
➡ Открыта запись на индивидуальное языковое сопровождение на вторую половину марта-апрель 2023 года (еще осталось несколько мест‼️)
➡ Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov - ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ
📌 С апреля месяца стоимость индивидуального сопровождения возрастет📈
Если вы планировали пройти у нас индивидуальную программу языкового сопровождения, и если цена для вас имеет значение, то рекомендуем вам до 1 апреля подать заявку на сопровождение и оплатить ее.
Текущая стоимость сопровождения будет зафиксирована за вами на весь период непрерывных с вами занятий, даже если само сопровождение начнется уже после 1 апреля.
"Память существует только лишь как компонент мышления"
порядковый номер заметки: 20
Тема запоминания слов и набора активного вокабуляра при изучении языка является краеугольной, оно и понятно - без слов невозможна речь. Часто спрашивают ученики - "Как лучше запоминать слова? Как вы запоминаете слова? Как увеличивать словарный запас?" и т.п.
Читая Куринского, его Автодидактику, нахожу, что наш подход по гиперинтенсивной методике очень близок к пониманию Куринского по этому пункту:
«Итак, как в реальном виде происходит процесс запоминания? Оказывается, в тот момент, когда человек что-то действительно запоминает, он испытывает удивительный восторг. Почему удивительный? Потому что он связан с поэзией, то есть с удивлением.»
«Я получу социально-этический выигрыш, я, наконец, не буду скрывать свою полную или частичную безграмотность в какой-то области, оправдывая ее отсутствием или дефектом памяти. Цитирую: "Я не знаю английского, потому что у меня нет чудовищной памяти, как у некоторых..." Потрясающая уловка! Причем уловка весьма распространенная. Мне не хочется цитировать много, но вы, наверное, поняли, что и среди вас есть кто-то, кто прячется за фразой об отсутствии памяти. Однако, память не может отсутствовать у умного человека, потому что, если он мыслит, он обязательно помнит. Значит, наша задача состоит не в том, чтобы тренировать память, как атлет тренирует тело, - мы должны правильно организовать процесс мышления. Когда процесс мышления эффективнее? - Когда нам интересно.»
Куринский выражает здесь важную мысль, что усвоение языка, и в частности, запоминание слов происходит не потому что их надо было выучить, а потому что ученик находится в благоприятной ситуации интересной коммуникации с собеседником, владеющим языком. И все или почти все пространство урока беседы должно быть пространством коммуникации, которую ведет ученик.
Ученик организует интересное, естественное и потому эффективное мышление, продуцируя речь или пытаясь продуцировать в объеме владения языком. И погружение в это мышления в моменте коммуникации, которая носит не отвлеченно-формальный и сухой учебный характер, а вызывающих неподдельный интерес у обоих собеседников, создает благоприятную и повышенно стимулирующую обстановку запоминания не только отдельных слов, но и целых лексико-грамматических конструкций, о чем и пишет Дина Борисовна Никуличева:
"...мы усваиваем не список конструкций, а определенные грамматические сценарии ключевых областей коммуникации и связываем их со структурой собственной личности на всех известных нам языках!" (Д.Б.Никуличева. Говорим, читаем, пишем...)
При изучении языка важно чтобы ученик занимался с большим интересом и при этом ментально тоже погружен в процесс, то есть по сути находился в состоянии сильно увлеченного, заинтересованного исследователя, познавателя. Тогда вопрос о запоминании слов отпадает сам собой. Если ученику будет интересно говорить, читать, писать на изучаемом языке, то и словарный запас и грамматику он быстро наберет без специальных усилий и зубрежки.
«А теперь представьте педагогику, которая строится на том, чтобы всегда делать интересным то, что делается. Представьте это счастье, этот рай, это удивительное положение вещей, когда ты - свободный человек - мыслишь, запоминая, и понимаешь, что обязательно запомнишь, если тебе будет интересно; когда ты распоряжаешься собой в соответствии со своим рефлексом свободы, о котором, кстати, многие педагоги просто забыли, но, к счастью, напоминают психиатры, свидетельствуя об угрожающей астенизации школьников.
И вот, сидя наедине со своими горестными размышлениями о том, что "я никогда не запомню этого огромного количества иероглифов в страшных книгах этих, простите ради Бога, китайцев - как они не понимают, они же культурные люди, разве можно иероглифику сохранять?", прихожу к выводу о том, что это учить не надо. Это нужно любить.» (Куринский. Автодидактика)
количество слов в тексте: 536
количество знаков в тексте: 3912
общее количество слов: 9855
общее количество знаков: 69353
🇪🇪 Пополнение в репертуаре языков индивидуального сопровождения
/Новости лингвокоучинга/
Сегодня начали заниматься с новой ученицей 16 лет, которая изучает 🇪🇪 эстонский язык - ранее не встречавшийся язык в наших программах.
Это уже третья школьница в нашей практике индивидуального сопровождения по гиперинтенсивной методике. Две другие наши ученицы изучали соответственно английский и иврит.
📌 Для сведения родителей: мы берем в обучение подростков от 15 лет.
Полный список же языков, с которыми мы сталкивались за год практики индивидуального сопровождения и помогали ученикам на них разговориться на сегодняшний день выглядит так:
1. английский
2. испанский
3. французский
4. иврит
5. польский
6. португальский
7. казахский
8. корейский
9. греческий
10. турецкий
11. немецкий
12. китайский
13. финский
14. болгарский
15. армянский
16. словенский
17. нидерландский
18. румынский
19. Эстонский
✍️ В личных сообщениях мне порой пишут: «Я не увидел в этом списке языка N. 🤔 Вы что не проводите сопровождение по этому языку?». Возможно и у читателей этого поста такой же вопрос в голове возникает.
Отвечаю: «Наша методика почти не имеет ограничения по какому языку осуществлять сопровожение, если на нем разговаривают в настоящее время земляне».
И сразу поясняю, почему «почти»:
Бывает так, что мы и отказываем ученику в сопровождении. Причины этого не в самом языке, а в технических, жизненных и прочих обстоятельствах самого ученика, а также и в доступности носителей/преподавателей этого языка. То ученик бывает не готов к программе, то носителей не сыскать в нужном количестве, то оба этих обстоятельства вместе складываются. Все это мы выясняем обычно заранее на ознакомительном бесплатном созвоне, чтобы ученик смог сориентироваться до вступления в программу и принять решение.
Поэтому, если вы не находите в этом ⤴️⤴️⤴️ списке язык, который вы изучаете или собираетесь изучать, и хотите выяснить, сможем ли мы осуществить с вами программу индивидуального сопровождения и помочь вам разговориться на изучаемом вами языке, то задайте об этом вопрос в личном сообщении 👉 @alanbigulov
🔔 Также сообщаю еще две новости:
1️⃣ На текущий месяц февраль мест в сопровождении уже нет и мы принимаем заявки теперь на март-апрель.
Если хотите не упустить и эти месяцы - то не затягивайте с подачей заявки. ➡️ Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov -
ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ
2️⃣ С апреля месяца стоимость индивидуального сопровождения возрастет📈 . Если вы планировали пройти у нас индивидуальную программу языкового сопровождения, и если цена для вас имеет значение, то рекомендуем вам до 1 апреля подать заявку на сопровождение и оплатить ее. Текущая стоимость сопровождения будет зафиксирована за вами на весь период непрерывных с вами занятий, даже если само сопровождение начнется уже после 1 апреля.
В общем, по всем вопросам сопровождения по гиперинтенсивной методике, пишите сюда ➡️ @alanbigulov Достаточно написать - ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ и вам ответят.
1. Павел, 35 лет
2. Предприниматель
3. Изучаю английский язык со школы, так же посещал курсы онлайн школы skyeng
С помощью суперинтенсива преодолел разговорный барьер и смог проговорить с носителем порядка часа без перехода на вспомогательный русский язык, о чем раньше помыслить не мог. Это было очень увлекательно, в то же время не просто. Очень ценно, что за такой незначительный промежуток времени, как 2 месяца можно все же прийти от лепетания десяти фраз к диалогу.
Методика позволяет решать конкретные задачи, очерченные рамками, имеющие четкие критерии и качественные признаки, которые отслеживаются и со стороны, и внутри работы над языком. Повторюсь о ценности времени, как ресурса, что экономит программа.
На протяжении моей работы с языком меня постоянно, практически ежедневно, сопровождали и поддерживали, Алан Бигулов и преподаватель-эксперт Евгения, за что огромное спасибо. Эта поддержка и корректировка передвижения является самым основным, что можно выделить из вышесказанного.
⭐ Новости программ индивидуального языкового сопровождения
В наступившем 2023 году произошло расширение списка языков индивидуального сопровождения: в январе начали заниматься с учениками, один из которых изучает румынский, а второй - нидерландский.
Полный список же языков, с которыми мы сталкивались за год практики индивидуального сопровождения и помогали ученикам на них разговориться на сегодняшний день выглядит так:
1. английский
2. испанский
3. французский
4. иврит
5. польский
6. португальский
7. казахский
8. корейский
9. греческий
10. турецкий
11. немецкий
12. китайский
13. финский
14. болгарский
15. армянский
16. словенский
17. нидерландский
18. румынский
✍️ В личных сообщениях мне порой пишут: «Я не увидел в этом списке языка N. 🤔 Вы что не проводите сопровождение по этому языку?». Возможно и у читателей этого поста такой же вопрос в голове возникает.
Отвечаю: «Наша методика почти не имеет ограничения по какому языку осуществлять сопровожение, если на нем разговаривают в настоящее время земляне».
И сразу поясняю, почему «почти»:
Бывает так, что мы и отказываем ученику в сопровождении. Причины этого не в самом языке, а в технических, жизненных и прочих обстоятельствах самого ученика, а также и в доступности носителей/преподавателей этого языка. То ученик бывает не готов к программе, то носителей не сыскать в нужном количестве, то оба этих обстоятельства вместе складываются. Все это мы выясняем обычно заранее на ознакомительном бесплатном созвоне, чтобы ученик смог сориентироваться до вступления в программу и принять решение.
Поэтому, если вы не находите в этом ⤴️⤴️⤴️ списке язык, который вы изучаете или собираетесь изучать, и хотите выяснить, сможем ли мы осуществить с вами программу индивидуального сопровождения и помочь вам разговориться на изучаемом вами языке, то задайте об этом вопрос в личном сообщении 👉 @alanbigulov
🔔 Также сообщаю еще две новости:
1️⃣ На ближайший месяц февраль мест в сопровождении уже нет и мы принимаем заявки теперь на март-апрель.
Если хотите не упустить и эти месяцы - то не затягивайте с подачей заявки. ➡️ Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov -
ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ
2️⃣ С апреля месяца стоимость индивидуального сопровождения возрастет📈 . Если вы планировали пройти у нас индивидуальную программу языкового сопровождения, и если цена для вас имеет значение, то рекомендуем вам до 1 апреля подать заявку на сопровождение и оплатить ее. Текущая стоимость сопровождения будет зафиксирована за вами на весь период непрерывных с вами занятий, даже если само сопровождение начнется уже после 1 апреля.
В общем, по всем вопросам сопровождения по гиперинтенсивной методике, пишите сюда ➡️ @alanbigulov Достаточно написать - ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ и вам ответят.
Внутренняя гибкость
порядковый номер заметки: 18Дина Борисовна Никуличева в своей книге "КАК НАЙТИ СВОЙ ПУТЬ К ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ", анализируя опыт полиглотов, не раз отмечает такой важный фактор их успешности в изучении языков, как умение выходить за мировоззренческие рамки своего родного языка и своей языковой личности:
"Это умение – отражение определенных поведенческих стратегий человека, выходящих далеко за рамки изучения иностранных языков. Это внутренняя гибкость, готовность услышать точку зрения другого человека, не совпадающую с твоей собственной, стремление научиться чему-то новому в том возрасте, когда другие предпочитают лишь жить накопленным опытом, азарт попробовать себя в том деле, которым никогда раньше не занимался... Либо наоборот, бессознательное убеждение, что истинно только так и никак иначе, что по-настоящему хорош только «вкус знакомый с детства», что правильно только так, как я привык это делать." (стр. 155-156)
И приводит даже сами фразы, произнесенными разными полиглотами, выражающие эту готовность, внутреннюю гибкость:
"Это, кстати, было характерно и для Поуля Дженьюлуса. Общаясь с носителем того или иного языка, он давал себе обязательную установку: «I am a speaker of Swahili», «I am a speaker of Urdu»." (там же)
«Ведь я (Катарина Крель, прим. АБ) – человек, который говорит на иностранных языках без акцента» (там же, стр. 137)
Таким образом, Дина Борисовна отмечает их (полиглотов) умение "принять язык во всем его своеобразии. А это значит – выйти из первой позиции восприятия языка, когда есть один свой и все остальные чужие языки, и встать на вторую позицию, позицию другого языка как еще одного, бесценного в своей уникальности, способа увидеть и озвучить мир." (там же, стр. 155)
Мой опыт работы с многочисленными учениками, не полиглотами, также подтверждает то, какое существенное влияние на успешность овладения иностранным языком оказывает система мировоззренческих установок ученика.
Ученики с сильно выраженной приверженностью установке "есть свой язык и все остальные языки - чужие", испытывают больше трудностей, особенно при выходе на мастерское владение языком, по сравнению с другими учениками, для которых более характерна установка "все человеческие языки - свои, нет чужих, каждый язык расширяет мою идентичность".
В ходе изучения языка, отсутствие внутренней гибкости проявляется в предвзятом генерализированном мнении по отношению к носителям тех или иных языков и/или в твердой убежденности в своей неспособности к успешному овладению изучаемым языком.
Как следствие, возникают коммуникативные трудности на уроках, медленнее и хуже дается развитие разговорного навыка, уроки и само изучение языка, вызывает эмоциональное напряжение, вплоть до отторжения.
Изучение языка, и особенно, овладение разговорным навыком, как показывает мой опыт с более, чем 20-языками, предполагает не только мировоззренческую готовность "одеть" на себя или впитать в себя еще одну языковую личность, но и искренний интерес, значимость и желание этого. Каждый изучаемый язык расширяет и соединяет тебя все больше и больше с общемировым коллективом человечества. Это должно быть важным на уровне глубинных ценностей.
Но если доминирует ценность противопоставления, а не ценность расширения и соединения своей языковой личности, то, уверенного и качественного овладения языком трудно будет ожидать.
Помечаю себе продолжить наблюдать, исследовать и дополнительно поизучать, насколько можно с помощью сознательных усилий и приемов выработать ученику в себе или помочь ему в этом, ту самую внутреннюю гибкость и открытость новому, о которых упоминает Дина Борисовна? Насколько система мировоззренческих установок, обслуживающих самоидентификацию, поддается изменениям и поддается ли вообще? Как это завязано на исторический, социо-культурный факторы и фактор воспитания?
#неязыковые_факторы #мировоззрение #разговорный_навык #SLA
количество слов в тексте: 525
количество знаков в тексте: 3817
общее количество слов: 8795
общее количество знаков: 61455
Формирование разговорного навыка английского языка за месяц
Летом прошлого года Илья обратился ко мне с запросом разговориться на английском языке. Как основную проблему он обозначил, что у него практически отсутствовали знания грамматики и фонетики, был очень малый опыт говорения на языке, хотя читать и понимать речь на базовом уровне он мог.
На начальных занятиях это и подтвердилось - речь Ильи представляла собой просто набор английских слов, понять который собеседнику было крайне трудно, а часто и невозможно, не только по причине отсутствия грамматики, но и по причине некорректного произношения слов.
Поэтому провести связный, даже небольшой диалог на английском Илье было очень затруднительно. Все это в целом можно было охарактеризовать как отсутствие у Ильи разговорного навыка английского языка, формирование которого и стало основной задачей работы в ходе программы языкового сопровождения.
Благодаря желанию, усердию и аккуратному выполнению наших рекомендаций, Илья за месяц вышел на очень впечатляющий результат - он провел несколько спонтанных, содержательных разговоров с незнакомыми носителями языка, не владеющими русским, длительностью по 1 часу.
При этом собеседники Ильи не испытывали никаких трудностей и дискомфорта понимать речь Ильи и вести с ним живую беседу на интересную обоим тему.
Рад был помочь Илье разговориться на английском! Ниже Илья поделился своими впечатлениями о прохождении программы по нашей гиперинтенсивой методике ⤵️⤵️⤵️.
🔹🔹🔹
➡ Открыта запись на индивидуальное языковое сопровождение на февраль-март 2023 года.
➡ Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov - ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ
Всем привет.
Я Александр, консультант SAP MM. Занимаюсь внедрением, развитием и поддержкой этого функционала. Так как SAP ушел из России, более активно стал заниматься английским, но понял что без поддержки не справлюсь.
В целом мой опыт изучения английского больше 20 лет суммарно. Но я нашел Алана, который создал уникальную систему интенсивного погружения и развития знания, владением и применения языка. Благодаря ему и Евгении я преодолел второй интенсив, так как понял, что важно развиваться с Аланом и Евгенией.
Я перед началом второго интенсива поставил цель улучшить беглость языка, увеличить словарный запас и главное аудирование.
Так вот к своему удивлению
+ я стал слышать слова, так как перед началом это по большой части был белый шум.
+ стал понимать структуру предложений, и сам стал лучше придерживаться этих структур.
+ увеличился словарный запас, так как в ряде случаев я говорю сходу то что мне нужно.
+ в каких-то моментах стал ловить себя на мысли, что мыслю на английском.
Безусловно и методика, и интенсив эффективна, полезна и важна для меня. Огромная благодарность за возможность пройти через интенсив по методике Алана Бегулова.
Особенно отмечу - важно стараться и следовать рекомендациям и тогда результат 1000% будет. Еще раз огромное спасибо.
Павел, 35 лет, предприниматель
За последние полгода прошел 2 суперинтенсива с Аланом и Евгенией, первый был английский язык, последний – испанский и английский одновременно с разными целями.
Результаты проявились достаточно качественными, с базовым разговорным английским удалось проработать испанский, практически без использования родного языка. Так же в целях была поддержка, укрепление английского языка, что так же удалось достичь.
Постоянная, ежедневная и своевременная поддержка со стороны Алана и Евгении, а также крутая методика работы с языком, это основы успеха и результата.
Это было увлекательно, интересно, не легко!, но возможно и достижимо.
Время – один из ценнейших ресурсов для меня, и опробованная методика, можно сказать зашла, в числе прочих факторов, благодаря своей привязанности к ограниченным по времени рамкам для решения задачи.
Алан, Евгения большое спасибо за Ваше время, поддержку и сопровождение!
Вчера вместе с @EvgeniaSyabro выступили на круглом столе "Психолингвистические проблемы исследования полиглотии", который проходил в рамках Международной конференции «Язык, сознание, коммуникация: проблемы информационного общества».
Модератором круглого стола была д-р филолог. наук, профессор, Дина Борисовна Никуличева, по приглашению которой мы и приняли участие в конференции.
Тема моего выступления была "Гиперинтенсивный формат развития разговорного навыка иностранного языка", в ходе которого я представил научной общественности нашу методическую разработку, поделился обширной уже статистикой ее применения.
Евгения также представила на конференции один из важных элементов нашей методики - специальный формат организации урока Student Operated Lesson в докладе "Принцип организации урока в рамках гиперинтенсивной методики изучения иностранных языков Алана Бигулова"
Рады были представить наши научно-методические разработки и подисскутировать с другими исследователями и учеными, пообщаться с коллегами.
Дорогие женщины! С праздником вас!
Читать полностью…
Уверенное спонтанное говорение с носителями английского языка
Александр обратился к нам полтора месяца назад с задачей улучшить свое говорение на английском. Несмотря на многолетний опыт изучение этого языка, его разговорный навык имел значительные языковые пробелы: медленная речь с паузами, необходимость использования гугл-переводчика при разговоре с носителями, значительные грамматические ошибки и ограниченный словарный запас.
На днях Александр успешно завершил нашу программу индивидуального сопровождения. Ему удалось провести целую серию спонтанных разговоров с носителями, продолжительностью 1 час, в которых он продемонстрировал заметное улучшение своего говорение на английском по всем пунктам.
Рады были помочь Александру! Ниже Александр поделился своими впечатлениями от прохождения нашей программы и от гиперинтенсивной методики в целом. ⤵️⤵️⤵️
🗣🗣🗣
➡ Открыта запись на индивидуальное языковое сопровождение на конец марта-апрель 2023 года, еще осталась пара мест🗣
➡ Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov - ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ
‼ С 1 апреля стоимость индивидуального сопровождения возрастет📈
Свободный разговор на английском в течение 1 часа с носителем за 1,5 месяца 🗣
На днях завершилась программа индивидуального сопровождения Федора, которому мы помогали разговориться на английском языке.
Полтора месяца назад Федор обратился к нам с задачей разговориться на английском и выйти на уровень, чтобы он мог общаться с носителями.
На старте нашей программы мы провели мониторинг его английского языка и выявили: ограниченный активный словарный запас, пробелы в грамматике, паузы и внутренний перевод, слабый разговорный навык и невозможность провести беседу с собеседником без поддержки русским языком.
За полтора месяца работы по гиперинтенсивной методике под нашим сопровождением, Федору удалось полностью достичь намеченных языковых целей и даже больше: он испытал удивительное чувство свободы и легкости общения на английском, которое открывает теперь для него совершенно новые возможности.
Очень рады такому замечательному и важному результату Федора! Ниже он поделился своими впечатлениями от участия в нашей программе ⤵️⤵️⤵️
🔹🔹🔹
➡ Открыта запись на индивидуальное языковое сопровождение на конец марта-апрель 2023 года, еще осталась пара мест🗣
➡ Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov - ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ
‼️ С апреля месяца стоимость индивидуального сопровождения возрастет📈
Если вы планировали пройти у нас индивидуальную программу языкового сопровождения, и если цена для вас имеет значение, то рекомендуем вам до 1 апреля подать заявку на сопровождение и оплатить ее.
Текущая стоимость сопровождения будет зафиксирована за вами на весь период непрерывных с вами занятий, даже если само сопровождение начнется уже после 1 апреля.
Преодоление языкового барьера и прорыв в разговорном навыке английского языка
В середине января мы начали с Алексеем полуторамесячную программу индивидуального языкового сопровождения по английскому языку.
При том, что на старте у Алексея уже был определенный пассивный словарный запас и базовая грамматика, разговорный навык практически полностью отсутствовал. Опыта общения с носителями не было и вообще попыток говорения на английском было крайне мало в силу того, что ранее английский Алексею не был необходим.
Алексей сформулировал перед нами задачу начать разговаривать на английском и помочь ему преодолеть языковой барьер в как можно короткие сроки.
На днях Алексей завершил программу с великолепным результатом, которого и сам не ожидал: он смог провести спонтанные, не оговоренные заранее беседы с носителями английского продолжительность около 1 часа.
Английский язык Алексея уже позволял ему так содержательно и качественно провести эти беседы, что собеседники Алексея были полностью вовлечены в разговор, и общались с ним максимально натурально.
Рады были помочь Алексею сделать такой существенный прорыв в английском языке по нашей гиперинтенсивной методике. О своих впечатлениях Алексей поделился в отзыве ⤵️⤵️⤵️.
🔹🔹🔹
➡ Открыта запись на индивидуальное языковое сопровождение на вторую половину марта-апрель 2023 года (еще осталась пара мест‼)
➡ Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov - ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ
📌 С апреля месяца стоимость индивидуального сопровождения возрастет📈
Если вы планировали пройти у нас индивидуальную программу языкового сопровождения, и если цена для вас имеет значение, то рекомендуем вам до 1 апреля подать заявку на сопровождение и оплатить ее.
Текущая стоимость сопровождения будет зафиксирована за вами на весь период непрерывных с вами занятий, даже если само сопровождение начнется уже после 1 апреля.
1. Роман Слипчук
2. Сервисный инженер
3. 2 месяца
4. Получил начальный навык говорения на Нидерландском языке, встроил базовые грамматические конструкции. Важным отметил то, что появилось желание и интерес к продолжению изучения языка.
5. Интересная программа, полностью удовлетворившая мой интерес. Хороший баланс домашней работы и работы на уроке. Чёткие инструкции и материалы для самостоятельной работы.
6. Сопровождение и поддержка более чем на высоте, всё четко, доступно и понятно. При возникновении любых вопросов всегда получал исчерпывающий ответ с примерами и рекомендациями.
МЕТОД СЛОВЕСНЫХ СЕТЕЙ
порядковый номер заметки: 22Дина Борисовна Никуличева в книге "КАК НАЙТИ СВОЙ ПУТЬ К ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ. Лингвистические и психологические стратегии полиглотов" описывает подход для расширения активного словарного запаса - метод словесных сетей.
При работе с аутентичным материалом (в конце приведены основные виды таких материалов) ученик выписывает ключевые слова и понятия, выражающие самую суть данного материала. Далее начинает рисовать своего рода сеть взаимосвязей с одним из ключевых слов следующим образом:
"В центре располагается ключевое слово, прямо над ним более общие понятия (и эту цепочку, разумеется, можно продолжать и выше). Сбоку – понятия того же уровня. Снизу – его признаки и составные части, а также типичные действия, совершаемые самим предметом и совершаемые с ним. При этом каждая из областей может иметь собственные расширения, как это отчасти показано на схеме" (см. картинку).
В дополнении описанию этого метода, мы даем следующие рекомендации для более эффективной работы со словесными сетями, которыми могут воспользоваться как изучащие иностранный язык самостоятельно, так и преподаватели с учениками:
1️⃣ Использование словесных сетей для пополнения активного словарного запаса должно учитывать как уровень изучающего, так и основную языковую задачу, которую он решает. Одно дело изучать язык преимущественно для пассивного владения (чтение, аудирование, просмотр видеоматериалов), другое дело для активного, для производства речи (говорение и письмо).
2️⃣ На ранней стадии изучения языка, словесные сети могут составляться начиная от уровня предложений и абзацев и на продвинутом уровне составляется словесная сеть по статье или даже книге.
3️⃣ В целом, общим знаменателем является количество незнакомых лексических единиц для составления одной словесной сети. Возможно это число не должно превышать десятка или пары десятков, чтобы словесная сеть не стала слишком чрезмерной.
4️⃣ Для пополнения активного словарного запаса, словесная сеть должна становиться частью процесса овладения и развития разговорного навыка, как одна из языковых активностей и частью языкового упражнения по производству речи в разговоре с собеседником/носителем.
5️⃣ Источником незнакомых слов для составления словесной сети могут быть:
- живой спонтанный разговор с носителем
- разговор на заданную тему с носителем
- аудио/видео/текстовый материал по важным темам
6️⃣ При составлении словесной сети связывать данное слово или группу слов с опытом изучающего, где и как это слово/понятие уже проявляло себя в жизни, и после этого, готовить контекст этого слова.
7️⃣ Собранная словесная сеть включается в программу суперактивных языковых упражнений для активизации. О суперактивном режиме языковых упражнений подробнее здесь
В книге Д.Б.Никуличева приводит также и важные принципы запоминания слов и в целом, работы над словарным запасом, которые перекликаются с подходом Валерия Куринского, которого она не раз упоминает и цитирует в своей книге:
"Мыслить, запоминая (это идея Куринского, подробнее об этом здесь) – это, кроме всего прочего, значит сопоставлять: «Где еще мне встречалось это слово, это выражение? В каких других запомнившихся мне контекстах была употреблена эта форма?» или «Какие синонимы этого слова я знаю?», «Чем сфера употребления этого слова отличается от знакомых мне близких по значению слов?», «Какие слова антонимичны этому и в каких контекстах?», «На какие другие слова похоже это слово по своей смысловой и морфологической структуре?» и т.п."
"...механическое запоминание в отрыве от живого контекста по принципу «слово – его перевод» противоречит принципам работы человеческого мозга, где каждое новое впечатление, в том числе и вербальное, должно связаться с самым разнообразным предыдущим опытом этого человека. Только тогда оно будет по-настоящему освоено мозгом."
#Никуличева_Д_Б #Куринский #запоминание_слов
количество слов в тексте: 524
количество знаков в тексте: 3646
общее количество слов: 11777
общее количество знаков: 78857
Организаторы Международного семинара по вопросам полиглотии, в котором я принимал участие в декабре (подробности были здесь), любезно прислали сертификат участия и напомнили об этом интересном мероприятии.
Читать полностью…
🏳️ цифровое творчество
с недавних пор понравилось создавать разные картинки с помощью нейросети MidJourney. Кому интересно - заглядывайте сюда
Выход на часовой разговор с носителем английского языка за полтора месяца
В ноябре Павел обратился к нам с задачей разговориться на английском языке. Он имел уже опыт изучения английского, но разговорный навык оставлял желать лучшего - Павлу едва удвалось обменяться несколькими репликами и он нуждался в использовании русского языка на уроках.
В конце полуторамесячной программы индивидуального языкового сопровождения по нашей методике Павел провел несколько продолжительных разговоров с незнакомыми носителями, не владеющими русским языком, и вышел на часовое спонтанное беглое говорение с ними на английском языке.
Несмотря на то, что во время программы ему пришлось взять паузу из-за болезни и новогодних праздников почти на месяц, этот перерыв не помешал ему успешно провести в конце программы суперинтенсив и решить поставленную на данную программу задачу.
Были рады помочь Павлу разговориться! Ниже он поделился своими впечатлениями от прохождение нашей программы ⤵️⤵️⤵️
🔹🔹🔹
➡ Открыта запись на индивидуальное языковое сопровождение на март-апрель 2023 года.
➡ Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov - ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ
‼️С апреля месяца стоимость индивидуального сопровождения возрастет📈 . Если вы планировали пройти у нас индивидуальную программу языкового сопровождения, и если цена для вас имеет значение, то рекомендуем вам до 1 апреля подать заявку на сопровождение и оплатить ее. Текущая стоимость сопровождения будет зафиксирована за вами на весь период непрерывных с вами занятий, даже если само сопровождение начнется уже после 1 апреля.
What's New in the English Language?
порядковый номер заметки: 19
Сегодня посмотрел замечательную лекцию известного британского лингвиста, профессора David Crystal. Был очень впечатлен как ясно, четко и свободно, без помощи надоевших уже слайд-презентаций, 81-летний ученый изложил свою тему. Ниже, отдельные моменты выступления, которые привлекли мое внимание.
Профессор сообщает, что в 1997 году число native speakers of English было 400 млн чел, а общее число людей, использующих английский - 1,5 млрд чел., включая native speakers. В 2003 году общее число выросло до 2 млрд, число native speakers осталось прежним - около 400 млн. чел. В 2020 году общее число достигло 2,3 млрд. чел. при сохранении количества native speakers.
David Crystal отмечает замедление роста числа людей, использующих английский за прошедшие годы и предполагает, что это может быть связано как с тем, что из общего населения Земли, говорение на английском становится не таким нужным, так и с тем, что технологии влияют и не так сильно увеличивается число людей, по сравнению с прошлыми годами, которые имеют необходимость изучать английский.
Профессор спрашивает "Кому принадлежит сейчас английский? Чей он язык?" и сам же отвечает - "Он принадлежит вам всем, кто на нем говорит. У вас права на него.", комментируя значительный перевес в численности между native and non-native speakers. То есть, английский является глобальным языком, число носителей которого значительно уступают общему числу использующих его.
Это приводит также и к другим последствиям, продолжает профессор, как появление большого числа вариантов и новых диалектов английского языка (в основном за счет стран бывших колоний) и даже само употребление слова English во множественном числе Englishes уже не является грамматической ошибкой.
Что касается озабоченности многих изучающих английский язык (в том числе и среди наших учеников) по поводу достижения чистоты акцента, то профессор было бы скучно и невозможно, чтобы все говорили только на британском и/или американском стандартном акценте. Главное, однако подчеркивает он, чтобы вы были понимаемы. А акцент не имеет значения в эпоху интернета и глобального английского.
Отдельно профессор затронул тему того, как сильно изменился английский язык под влиянием интернета. Изменения в словарном запасе незначительные: добавилось по его оценкам около 4000 новых слов, что для английского, имеющего около 1 млн. слов, мало значимое прибавление. Грамматика не изменилась практически. Орфография (пунктуация и написание слов) претерпели изменения - наблюдается, например, или полное отсутствие пунктуации, или же чрезмерное использование, например, множество восклицательных знаков.
Но это все он не считает значимыми изменениями по сравнению с тем, как изменился формат общения и разговора во время онлайн звонков. Сейчас, в Zoom или других платформах, при выступлении, говорящий не получает обратную связь по ходу своей речи, как это происходит в оффлайн формате, когда слушающие тем или иным способом (репликами или невербально) демонстрируют свою вовлеченность и заинтересованность в разговоре, согласие или нет с говорящим.
При онлайн конференциях, часть слушающих не видна, а те, чьи камеры включены, обычно отключают микрофоны и так образом, говорящий находится в своеобразном коммуникативном вакууме, что делает общение очень непривычным и даже утомительным. И этот факт профессор отмечает как одно из самых важных влияний интернета и онлайн общения.
Для себя я выношу из этого видео:
- возможное скорое достижение плато в числе говорящих на английском в мире
- британский и американские варианты английского не являются уже стандартами языка
- акцент речи говорящего, при обеспечении понимаемости, не имеет существенного значения и не является свидетельством качества владения языком
- модель онлайн-коммуникации существенно отличается от оффлайн варианта
#видео_ютуб #english #linguistics #David_Crystal
количество слов в тексте: 554
количество знаков в тексте: 3986
общее количество слов: 9319
общее количество знаков: 65441
Меня зовут Илья. Язык не изучал, знал определенные слова благодаря массовой культуре, знания фонетики и грамматики практически отсутствовали. Опыт живого общения с иностранцами на английском был, неудолетворительные результаты навели на мысль о прохождении курса Алана Бигулова, по итогу которого могу отметить:
1. Гибкость. Суперинтенсив может быть скорректирован под любой индивидуальный уровень владения языком;
2. Актуальность. Благодаря методике подбора предподавателей вы получите навык общения с людьми со всего мира на живом языке.
3. Эффективность. За время суперинтенсива был достигнут изначально поставленный результат.
Я очень доволен полученным позитивным опытом. Курс суперинтесива оказался простым и действенным способом восполнения недостатка языковой практики и развития живой речи.
Алан Бигулов как автор методики, имеющий громадный опыт в её применении отличный наставник. Он превосходно справляется с первыми этапами погружения и осваивания метода, в дальнейшем продолжая личное сопровождение
Журнал Вопросы психолингвистики
/научная деятельность/
Вышел новый номер журнала "Вопросы психолингвистики", где опубликована обзорная статья по состоявшемуся в прошлом году XX МЕЖДУНАРОДНОМУ СИМПОЗИУМУ ПО ПСИХОЛИНГВИСТИКЕ.
Описано и содержание круглого стола «Исследование проблем полиглотии: теоретический анализ и практика», прошедшего под руководством д-ра филолог. наук, Дины Борисовны Никуличевой.
В том числе, упомянуты доклады по гиперинтенсивной методике, по теме которой, помимо меня выступала и сама Дина Борисовна с основным докладом.
