Психоаналитик Эстелла Солано-Суарез о начале своего анализа у Жака Лакана:
"Не знаю, сколько звонков совершила я так, неделю за неделей. И вот наконец мне удается с ним поговорить: я представляюсь и прошу о встрече. Он говорит: «Встреча для чего?» Я отвечаю, что хочу к нему на анализ. Лакан спрашивает меня, есть ли срочность, я говорю, что нет, это может подождать, и он отвечает: «Приходите немедленно!»
Я приготовилась к бесконечному ожиданию, а он тут же подтолкнул меня к неотложности, создал спешку. Это был первый клинический урок, который я от него получила. Он тут же принимает меня, в тот же день. Сидя в небольшом кресле, я обращаюсь к нему, тогда как он — отворачивается. Лакан сидит напротив своего стола, манипулируя узлами, веревками и окружностями. Он спрашивает меня, почему я хочу проходить анализ. Я незамедлительно отвечаю, что хочу стать аналитиком. Объясняю ему, что уже проходила анализ, что начала практиковать и что я не знаю, был ли тот анализ настоящим, а моя практика — аналитической. Его ответ был таким: «И каков Ваш симптом? Вы знаете, что такое симптом? Другими словами, что заставляет Вас страдать?»
Мой язык начинает заплетаться; я никогда об этом не думала, я не знала, каков был мой симптом. Своим вопросом Лакан указывал мне, что анализ проходят не для того, чтобы стать аналитиком, но для того, чтобы обходиться с симптомом. Это был второй важный урок, который мне в тот день преподнесли."
"Доверие психоаналитику принципиально отличается от доверия хирургу. В одном случае я знаю, что человек совершит вмешательство в мою жизнь, и он знает, как это делать. Я могу доверить ему мое тело. В случае с психоанализом я доверяю психоаналитику тогда, когда знаю, что он не будет лезть мне в душу и объяснять, как нужно жить. Дело психоаналитика — содействовать моему общению с самим собой. Это, кстати, соответствует древнегреческой традиции заботы о себе."
Виктор Мазин, практикующий психоаналитик, основатель Музея сновидений Фрейда в Санкт-Петербурге
Когда ребенок рисует, он всегда рисует свой собственный портрет; не будь этого, он бы не рисовал. Мы не рисуем (просто), мы рисуем себя и видим себя избирательно в какой либо из частей рисунка. Когда я искала самого ребенка в представленном образе, то всегда спрашивала: "А где на рисунке ты? Где бы ты мог быть, если бы был на рисунке?" Как только ребенок располагает себя в каком-то месте он вступает в отношения обмена с неким другим. Это как раз и означает заставить говорить рисунок, а не просто откомментировать его содержание; подобный комментарий мы недавно видели в телепередаче - когда предполагаемые терапевты вглядывались в рисунок ребенка, пытаясь что-то отгадать и высказать различные объяснения. Нет нельзя пересказать рисунок, он есть сам ребенок, который рассказывает себя через рисунок. Рисунок - это какой-то фантазм, вынесенный в анализе за рамки времени; именно в этом качестве его необходимо слушать. И тогда мы сможем ясно увидеть возникшую структуру Я и Сверх-Я, которую выделил Фрейд.
#Дальто
«Психоанализ может быть чем-то полезным для тех, кто разочаровался в создателях и продавцах счастья.
Единственное достоинство психоанализа в том, чтобы всегда пребывать в кризисе, изначально. Психоанализ - это дискурс кризиса, а не конформизма, или комфорта или спокойствия.
Психоанализ - это личное приключение, и его нужно рассматривать как историю любви».
Эрик Лоран, французский психоаналитик, бывший президент Всемирной ассоциации психоанализа.
#цитаты
По следам одной сегодняшней сесии, где поднималась тема любви/влечения. Можно ли заменить любимого? Мне нравится думать, что любовь всегда единична и необьяснима.
"В жизни я встречаю миллионы тел; из этих миллионов могу хотеть сотни, но из этих сотен люблю я только одно. Другой, в которого я влюблен, обозначает для меня специфичность моего желания. Этим отбором, столь строгим, что он оставляет лишь Единственного, и определяется, как говорят, отличие психоаналитического переноса от переноса любовного: один из них универсален, другой специфичен.
Понадобилось немало случайностей, немало удивительных совпадений (и, быть может, немало поисков), чтобы я обнаружил Образ, который, один на тысячу, соответствует моему желанию.
В этом и заключается великая загадка, к которой мне никогда не подобрать ключа: почему я желаю Такого-то? Почему я желаю Его так долго и томительно?"
Ролан Барт "Фрагменты речи влюбленного"
#любовь ♥️♥️♥️
«Все имеют право на здоровье»
Я думаю, что люди имеют также право и на болезнь... Они имеют право быть больными. Болезнь — это способ выразить что-то. Когда человек не может выразить это словами, чувствами, тогда берет слово болезнь.
В нашем обществе болезнь переживается как наказание. Когда человек заболевает, помимо страдания и страха он переживает ещё огромное чувство вины.
Как помочь человеку понять себя, примириться с самим собой, причем на свой собственный лад, а не насильно, не так, как этого хотелось бы другим. Изменить человека - что это значит? Это значит просто спросить его: в чем состоит его собственное желание?
Чего ты желаешь?
#дальто #желание #конверсия
Знаменитый кабинет Лакана, Париж, 5 дом на улице Lille.
Читать полностью…
Психоанализ - это лингвистическая практика. И связи которые могут быть найдены носят не воображаемый характер сходства, а укоренены в самом языке.
"Случай Жиля, ребёнка, который боялся всевозможных углов (Angle): углов выступающих, углов в комнате, углов мебели и т.д. После двух лет лечения во время сеанса, который должен был стать последним, выяснилось, что слово "Anglais" (англичанин) или " "Angleterre" (Англия) были означающими опасности, создаваемой углами- убийцами и исходящими от них тревогой. За открытием последней сессии последовало полное исчезновение тревоги или скорее, он оставил свою тревогу мне." - говорит Француаза Дальто.
Пояснения: по-французки начало слов Anglais и Angleterre омонимично слову Angle (угол). Последний вооружённый франко-английский конфликт произошёл во время Второй Мировой войны, как раз во время активной практики #Дальто
Я часто говорю о желании. Но что это такое? В обыденной речи - это стремление к обладанию чем-то конкретным. Тем, что можно назвать, получить и быть довольным.
Однако Жак Лакан говорит: "Желание- это не то, что можно назвать. Желание - это то вокруг чего сжимается кольцо. "
Траектория движение желания действительно обладает некоей цикличностью, кружением вокруг нехватки. Психика движима бессознательным желанием её восполнить, но нехватка невосполнима. Поэтому всегда существует заход на новый круг, новый виток.
Люди движимые желанием создав или достигнув чего-то не упокаиваются на лаврах. У них наоборот возникают новые идеи, новые объекты - как избыть нехватку. Этот процесс конечно же приносит радость, но результат всегда уже не тот. И все повторяется вновь.
Поэтому желание в психоанализе - это функция психики. Благодаря желанию мы можем жить интересной и наполненной жизнью. #желание
"В жизни человека всегда присутствует '"другой". Он как правило является образцом, объектом, помощником или противником ... " - пишет Фрейд.
Отношения с этими другими выстраиваются по определённым принципам и представлениям. Иногда принимающих форму догмы или аксиомы и тотально прописывающих взаимоотношения.
Тотально, но не явно. Мало кто в повседневной жизни задумывается над вопросами: почему я живу именно так? почему меня окружают именно эти люди?
Делая предметом исследования взаимоотношения с другими мы вступаем на территорию психоанализа. Но остаёмся на ней только тогда, когда работаем особым образом. Ориентируясь на смыслы между букв и строк, оставляя пространство для творческого поиска и самоопределения анализанта, уходя от избитых норм, описаний, типологий и связей.
Таким образом у человека появляется возможность выстроить отношения не только по новому, но и согласно истине своего желания. #AUTRE
Мы очень часто под воспитанием понимаем какой-то сознательный педагогический метод. Например, метод кнута или пряника.
Но в большинстве случаев воспитание происходит благодаря бессознательным связям, сложившимся в семье.
И здоровье, и болезнь — это результат межличностных отношений, связей, складывающихся у детей со взрослыми, и у взрослых с детьми.
Работая над воспитанием - необходимо работать над пониманием и оздоровлением этих связей. Помогать детям или родителям понять себя, — вот главная цель.
#дальто #воспитание #пониматьсебя
Люди забывают, что Эйнштейн был посредственным учеником. К тому же, они хотят такого ребенка, который был бы умницей с момента рождения. Но ведь ум может развиться гораздо позже и проявиться в самых неожиданных признаках, до поры до времени скрываемых под маской слабоумия.
Эйнштейн был отстающим учеником, неразговорчивым, сонным; родители любили его и таким, не зная о его интеллекте, и смирялись с тем, что он не сумеет сдать экзамены.
Он был «бедный малыш, из которого никогда ничего не получится». И может именно это стимулировало его ум. Кто знает? Если бы Эйнштейн был ребенком, чью гениальность признавали бы с самого детства, может быть, он никогда не стал бы Эйнштейном.
#субьективация #дальто #интеллект
