یک خاطره زیبا از بچه های آسمان
@autismgroup
www.iranautism.ir
@autismgroup
والدین کودکان اتیسم
قوی بمانید
به جنگیدن ادامه بدهید
و همه را از اینکه هنوز چطور لبخند می زنید شگفت زده کنید
@autismgroup
Www.iranautism.ir
@autismgroup
هیچگاه والدین.کودکان اتیسم را قضاوت نکنید. شما هیچ تصوری از اینکه جای آنها بودن یعنی چه ندارید
هیچ تصوری...
@autismgroup
Www.iranautism.ir
و اما تعامل و اجزای آن و سختی های افراد مبتلا به اتیسم در داشتن تعامل با دیگران
👇👇👇👇👇👇👇👇
تجربیاتی برای کمک به موفقیت در ازدواج افراد دارای اختلال طیف اتیسم
@autismgroup
در ماه ژوئن در پانزدهمین کنفرانس در کلیولند اوهایو در مورد دوست داشتن و ازدواج در اختلال طیف اتیسم صحبت شد و طی صحبت با این زوجین اطلاعاتی در مورد موفقیت در ازدواج در افراد مبتلا به اختلال طیف اتیسم بدست آمد اطلاعات مهم در این پست قرار داده می شود و تجربیات آنان به این گونه می باشد
گفتگوی یکی از زوجین
@autismgroup
1) اتیسم باعث می شود که من به گونه متفاوتی فکر کنم و همسر من باید با توجه به این مساله فهم روشنی از من داشته باشد
بواسطه علاقه من به نوشتن یا خواندن و تمرکز زیاد بر این فعالیتها من بسیاری از وقایع را فراموش می کنم این عامل باعث شده است همسر من وقایع مهم زندگی ما را در تقویم یادداشت نماید به عنوان مثال همسر من سالگرد ازدواج را در تقویم یاد داشت نموده است .
@autismgroup
2) فهم مشکلات پردازش حسی توسط همسرم
مشکلات حسی من توسط همسر من درک شده است به عنوان نمونه هنگامی که من در حال به خواب رفتن هستم همسر من سعی می نماید برخی موارد را رعایت نماید به عنوان نمونه شنیدن صدای موسیقی در هنگامی که من برای به خواب رفتن تلاش می کنم حتی به صورت آرام من را اذیت می کند بنابر این همسر من با توجه به آگاهی از این مساله شنیدن موسیقی را حتی با هدفون به زمان دیگری موکول کرده است .
@autismgroup
3)توجه همسرم به تغذیه من
من به غذاهای تند بسیار علاقمندم و همین مساله باعث ایجاد مشکلات گوارشی برای من می شود بنابراین همسر من سعی می نماید تغذیه من را به نحوی رعایت نماید که مشکلات کمتری برای من به ارمغان آورد و متناسب با علاقمند ی من باشد .
@autismgroup
4)بسیاری از مواقع من نمی توانم زبان بدن همسر خود را رمز گشایی نمایم و همین مساله باعث می شود گاهی اوقات همسر من در انتقال احساسات خود به من نا امید شود بنابر این من سعی می نمایم از سوالاتی که در درک زبان بدن او به من کمک می نماید استفاده نمایم گاهی اوقات زمانی که متوجه یک مساله نمی شوم از همسر خود می پرسم احساس شما در این مورد چیست ؟ یا منظور شما از این کار چه بود ؟
به این دلیل که ما در طیف قرار داریم و در فهم احساسات و عواطف دیگران مشکل داریم همسر من سعی می کند که احساسات و عواطف خود را به صورت واضح برای من بیان نماید به عنوان نمونه همسر من زمانی که از من خشمگین است به صورت کلامی احساس خود را با من در میان می گذارد .
@autismgroup
www.iranautism.ir
نقشی که سر انگشتان کودک آسمانی مان بر کاغذ رقم زده است یاد آور لحظه لحظه های تلاش و همت و ایثار مربیان و خانواده های دلسوز آنان است
@autismgroup
www.iranautism.ir
@autismgroup
هنگامی که اتیسم وارد زندگی من شد ، قلبم به میلیون ها تکه خرد شده تبدیل شد، من آن را کشف کردم و آن پر بود از عشق ناب بدون هیچ پیش شرط که من از وجود آن بی خبر بودم .
@autismgroup
Www.iranautism.ir
شما احتمالا والدین کودک اتیسم هستید
اگر ناخن و موهای کودکتان را زمانی کوتاه می کنید که فرزند شما در خواب است
@autismgroup
Www.iranautism.ir
تو را مى سپارم به دامانِ دريا...🖤
در سوگ سرنشینان کشتی نفت کش سانچی با قلبی مملو از غرور و عشق می نشینیم و یاد آن ها را همیشه در دل خود زنده نگاه خواهیم داشت.
بعد از “تو”…
تمام ایران
به یکباره
فرو ریخت
و بیشتر از این کشتی
قلب مردم سرزمینت سوخت!!
این شعله ها بالاخره خاموش می شوند
اما مطمئن باش
چراغ قهرمانی ات
تا ابد روشن است!
راستی...
شعله های قلب مادرت را
چگونه خاموش کنیم؟؟
◾️ملوانان سرزمین من، قهرمانان آب های آزاد، یادتان همیشه در قلب های ما آکنده خواهد بود... روحتان شاد🙏🖤
با سلام خدمت والدین گرامی با توجه به سوال برخی از والدین در مورد نقش مفاهیم اصلی در آموزش کودکان امروز در مورد مفاهیم اصلی صحبت مینماییم
با ما در کانال آگاه سازی اتیسم همراه باشید
🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸
محصولات فرهنگی مرکز اتیسم اصفهان
@autismgroup
@autismgroup
@autismgroup
Www.iranautism.ir
یک دنیا مطلب در کانال آگاه سازی اتیسم همراه با بهترین راهکارها برای کودک شما
@autismgroup
Www.iranautism.ir
لیستی از مهارتهایی که کودک شما برای مستقل شدن حتما باید آنها را فرا بگیرد
@autismgroup
شستن دستها
@autismgroup
انتخاب لباس مناسب
لباس پوشیدن
دکمه لباس را بستن
حمام رفتن
مسواک زدن
شستن صورت
انتخاب غذا سالم برای خوردن
قرار دادن غذا در جای مناسب
تمیز کردن میز بعد از هر وعده غذایی
قرار دادن ظرف ها در ظرفشویی
شستن بشقاب ، لیوان و چنگال
پوشیدن جوراب
بستن بند کفش
دستشویی رفتن
تمیز کردن توالت بعد از ادرار
جمع کردن اسباب بازی ها و قرار دادن آنها در جعبه مخصوص
جمع کردن خودکار و مداد بعد از اتمام مدرسه
دوچرخه سواری
@autismgroup
بستن کمربند ایمنی
پست کردن یک نامه
جارو کردن
جواب دادن به تلفن
@autismgroup
یادگرفتن محاسبه پول
خرید کردن از مغازه
استفاده از رایانه
استفاده از کنترل تلویزیون
ریختن مایعات در لیوان
@autismgroup
پوشیدن لباس های متناسب با هر فصل
یاد گرفتن شنا
@autismgroup
برای شروع تنها بر روی یک مهارت تمرکز نمایید.
یادگیری آن مهارت را بین ده تا بیست روز به فرزند خود آموزش دهید .
@autismgroup
یادگیری هر یک از این مهارت ها ممکن است برای کودک شما مشکل باشد بنابر این توصیه می شود هر کدام از این مهارتها را به قسمت های کوچکتر تقسیم نمایید و سپس به کودک خود هر یک را آموزش دهید
استفاده از تصاویر یا نمایش فیلم گاهی اوقات ضروری به نظر می رسد
@autismgroup
صبر داشته باشید
اطمینان داشته باشید هر کدام از این مهارتها قابل دست یافتن است
@autismgroup
@autismgroup
اگر من در مورد اتیسم صحبت میکنم به خاطر همدلی و همدردی نیست
من صحبت میکنم تا درهایی به سمت زندگی باز شود , برای یاری دیگران در فهمیدن ،پذیرش و زندگی با کودکان و نوجوانان اتیسم
Www.iranautism.ir
@autismgrouop
فصل اول: مبانی آموزشی
اصول اولیه آموزش
فصل دوم :توجه و تمرکز، تقلید، تطابق
ايجاد توجه، تمرکز و هدايت آن
به من نگاه کن
دنبال کردن نور چراغ قوه و شمع
دنبال کردن خط با انگشت
پازل کلی
پازل قطعاتی
کره هوش
میله های رنگی
انداختن اشیای ریز از سوراخ در بطری
گذاشتن انگشت روی انگشتان مربی
فرو کردن میخ در یونالیت
گذاشتن چوب کبریت در جعبه
پیچاندن نخ دور قرقره
تقليد از كارهاي ساده
تقليد حرکتي درشت
تقليد حرکات دو مرحله ای
تقلید حالات و حرکات چهره
پاسخ هاي تقليدي بیشتر براي آموزش
طبقه بندي محرک های ديداري
طبقه بندي اشيای سه بعدي
طبقه بندي اشكال دو بعدي همسان (تصاوير)
طبقه بندي اشيای سه بعدي با اشیای دو بعدی
طبقه بندی رنگ ها
فصل سوم: مهارت های خودیاری
غذا خوردن
لباس پوشیدن
در آوردن لباس
در آوردن كفش و جوراب
در آوردن شلوار
پوشيدن لباس
پوشيدن کفش
شستن دست و صورت
برس زدن يا شانه کردن موي سر
مسواک زدن
بستن و باز کردن دکمه
پوست گرفتن میوه
آموزش گره زدن
کوتاه کردن ناخن
حمام کردن
آموزش دستشویی
توسعه ی آموزش دستشویی به صورت روزانه
پوشیدن لباس در برنامه ی آموزش دستشویی
عادت آموزی
آموزش خویشتن داری
پوشیدن لباس در برنامه ی آموزش دستشویی
برقراری ارتباطی که برای استفاده از دستشویی لازم است
چه موقع آموزش دستشویی موفقیت آمیز است
استفاده از دستشویی در محیط های ناآشنا
آموزش کنترل شب ادراری
استراتژی حمایتی
مشکلات متداول و راه حل هایی در مورد آموزش دستشویی برای افراد مبتلا به اختلال طیف اتیسم
ترس از دستشویی
ترس از نشستن روی دستشویی
کشیدن سيفون به طور مکرر
واکنش های منفی برای برداشتن پوشک بچه
ادرار نکردن در دستشویی
آلوده شدن به مدفوع
مقاومت برای استفاده از دستمال توالت
ادرارکردن بیرون از دستشویی
استفاده زیاد از دستمال توالت
مقاومت در شستن دست ها
آموزش دست شستن
نیاز به اشاره های مکرر برای کامل کردن کارهای روزمره
مقاومت برای استفاده از دستشویی های ناآشنا
چگونگی موفقیت در استفاده از دستشویی های ناآشنا
آموزش دستشویی در مدرسه آموخته شده ولی در خانه نه
برگشت
نمونه ای از داستان اجتماعی مرتبط با آموزش دستشویی
فصل چهارم: مهارت های گفتاری
تقلید اصوات و کلمات
نامیدن کودک و گفتن پاسخ بله توسط کودک
آموزش بله /خیر
درک مالکیت
انتخاب بین دو چیز
بیان داستان زنجیره ای
مفهوم قبل و بعد
مفهوم زمان
سوالات معماگونه
ارائه راه حل های مختلف برای مساله
شوخی و جدی، ضرب المثل، کنایه و استعاره
فصل پنجم: مهارت های شناختی
شناخت اعضای بدن
شناخت افعال
شناخت اشیا
بیان نام اشیا
شناخت کاربرد اشیا
شناخت میوه
شناخت مفاهیم متضاد
مفهوم بزرگ و کوچک
آموزش بیان
شناخت مشاغل
انجام کارهای تخیلی
مفاهیم ریاضی
الگویابی
آموزش شناخت پول
آموزش ساعت
حافظه دیداری
چه چیزی نیست
پنهان کردن شی پیدا کردن توسط کودک
حافظه شنیداری
بیان کلمات توسط مربی و تکرار توسط کودک
بیان چند جمله توسط مربی و تکرار توسط کودک
پیغام بردن و آوردن
ضربه زدن به میز به تعداد ضربات مربی
آوردن چند شی با فاصله
جهت یابی با چشم بسته
آموزش احساسات و عواطف
آموزش محبت
آموزش جدیت، حق اعتراض و دفاع
فصل ششم: مهارت های حرکتی
مهارت حرکتی درشت
پریدن
والیبال
مهارت حرکتی ظریف
نخ کردن مهره
نخ کردن مهره طبق الگو
صفحه دوخت
قیچی کردن
تا زدن
سر فصل های کتاب مداخله ی رفتاری در افراد مبتلا به اختلال طیف اتیسم
@autismgroup
فصل اول : اتیسم و تشخیص افتراقی
که شامل مباحث زیر از قبیل
اتیسم ، درباره آن چه می دانیم
مشکلات کودکان طیف اتیسم در برقراری ارتباط
تفاوت های حرکتی
تفاوت های حسی
تفاوت های اجتماعی
برنامه ریزی
فصل دوم : یکپارچگی حسی
که شامل مباحث زیر از قبیل
ویزگی های اختلال لمسی
کودک دارای حساسیت بیش از اندازه ( تدافع لمسی )
کودک با حساسیت کمتر از اندازه ( واکنش اندک در برابر لمس شدن )
کودک با تشخیص لمس ضعیف
کودک با نارسایی لمسی به خاطر تحریک پذیری
کودک با ادراک لمسی ضعیف
کودک با مهارت های حرکتی ضعیف
کودک با درک بینایی نامناسب
ویزگی های اختلال وستیبولار
کودک با حساسیت کم و فعالیت زیاد
کودک با هماهنگی دو جانبه اندک
کودک با فرایند زبانی – شنیداری ضعیف
کودک با فرایند دیداری – فضایی ضعیف
ویزگی های نارسایی ادراکی
کودک با ناتوانی در تعادل بدن
فصل سوم: خاموشی حسی
که شامل مباحث زیر می باشد
خاموشی حسی برای چه مشکلاتی موثر است
مراحل استفاده از خاموشی حسی
محو کردن تدریجی خاموشی حسی
آموزش رفتار جایگزین
فصل چهارم : خود آزاری
که شامل مباحث زیر می باشد
راهکار هایی برای درمان خود آزاری
هدف از درمان خود ازاری
خود تصحیحی
بررسی تاثیرات جانبی
فصل پنجم : یوگا برای کودکان اتیستیک
که شامل مباحث زیر است
چگونگی به کار گیری حرکات یوگا
مجموعه ای از حرکات یوگا
تمرکز بر روی تمرینات تنفسی
مراحل حرکات یوگا برای کودکان طیف اتیسم
جهت تهیه کتاب با شماره تماس 03133373747تماس حاصل فرمایید
@autismgroup
دوره تربیت مربی اتیسم
در تاریخهای 96/11/3 ، 96/11/4 ، 96/11/5 برگزار می گردد .
@autismgroup
www.iranautism.ir
☑️ خبر خوش برای بیماران ام‌اس، پروانه‌ای و اوتیسم
سخنگوی کمیسیون تلفیق بودجه مجلس:
🔹بیماران ام‌اس، پروانه‌ای و اوتیسم در لیست حمایت بیمه‌ای بیماری‌های خاص قرار میگیرند. /انتخاب
📌کانال آگاه سازی اتیسم
@autismgroup
سلام امروز می خواهیم در مورد این نکته که تعامل از چه اجزایی تشکیل شده است صحبت نماییم
🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌷🌷🌷
@autismgroup
برای ایجاد تعامل موثر با فرد دیگر ما باید اطلاعات زیادی را همزمان به صورت ناخود آگاه مورد پردازش قرار دهیم
@autismgroup
🌸🌸🌸🌸🌷🌷🌷🌷🌷
این عمل چند وجهی به خاطر فرار بودن و سرعت بالا تغییر می یابد اجازه بدهید نگاهی به اجزای یک تعامل داشته باشیم
👌👌👌👌👌👌👌
یک تعامل شامل چه اجزایی می شود ?
گوش دادن به یک شخص دیگر : گوش دادن به کلماتی که شخص مقابل می گوید
🌼@autismgroup
درک حالت چهره ، تن صدا و ژست ها و ژست بدن برای کمک به تفسیر افکار ، احساسات ، دید گاهها
🌸@autismgroup
تفسیر آنچه گفته می شود بر اساس زمینه تعامل
🌸@ autismgroup
در همان زمان که ما گوش می دهیم ما می توانیم فکر کنیم که چه پاسخی دهیم
🌸@autismgroup
و اما صحبت کردن با یک شخص
تفکر کردن درباره آنچه که می گویید و انتخاب کلمات مناسب
🌸@autismgroup
برنامه ریزی در مورد آنچه که می گوییم و تاثیراتی که آن صحبت بر شخص مقابل می گذارد
🌸@autismgroup
در حال گفت و گو باید به علایم غیر کلامی طرف مقابل توجه کنیم و از گفتن چیز هایی که به احساسات طرف مقابل ضربه وارد می آورد خود داری نماییم
🌸@autismgroup
همانطور که می توان دید، در طول تعامل، مغز به سرعت در حال پردازش اطلاعات چندگانه به صورت همزمان می باشد. این فرایند به تعامل همزمان بین مراکز مختلف مغز نیازمند است که بسیاری از آن با کمترین تلاش و به صورت ناخوداگاه صورت می پذیرد. هرچند، برای بسیاری از افراد طیف اتیسم ، این هماهنگی و یکپارچگی به صورت طبیعی و یکنواخت در سطح ناخوداگاه صورت نمی پذیرد . آنها باید به صورت خوداگاه به کنکاش و پردازش این اطلاعات بپردازند. از این رو این فرایند بسیار پر زحمت است و باید به صورت پیوسته (تمرکز کردن بروی قسمتهایی اطلاعات در یک زمان) و نه به صورت همزمان انجام بپذیرد.
🌸@autismgroup
آنها قسمت قابل توجهی از این اطلاعات را از دست می دهند، اغلب در حال منتقل کردن اطلاعات به صورت مبهم و عجیب و نا متناسب با اغلب افراد هستند.
نتیجتا آنها برای ارتباط اجتماعی تقلا می کنند.
🌼@autismgroup
Www.iranautism.ir
@autusmgroup
کودکان اتیسم شما را نادیده نمی گیرند بلکه آنها منتظرند شما وارد جهان آنها بشوید
@autusmgroup
Www.iranautism.ir
در طول هفته‌ی گذشته و به همت و بزرگواری سرکار خانم ”فروغ نجف‌پور“ تهیه‌کننده‌ی محترم برنامه‌ی ”یک خانه، یک زندگی“ در رادیو اصفهان، برنامه‌ای هر روزه راجع به اُوتیسم و کودکان اُوتیستیک با کارشناسی دکتر افسانه کرباسی فوق‌تخصص روانپزشکی کودک و نوجوان و تعدادی از والدین کودکان اُوتیستیک از جمله اینجانب، تولید و پخش شد که اطلاعات مفید و لازمی را برای کلیه‌ی والدین و بخصوص والدین کودکان اُوتیستیک در بَر داشت.
با تشکر از همه‌ی دست‌اندرکارانِ برنامه امیدوارم که در آینده این قِسم برنامه‌های آگاهی‌بخش در باب اوتیسم ادامه و گستره‌ی مخاطب بیشتری یابند، چراکه با توجه به آمار رو به رشدِ وقوعِ این ”تفاوت“، آگاهی و شناخت در مواجهه با آن ضرورتی صدچندان یافته است.
لینک‌های دریافت فایل صوتی این ۵ برنامه در ذیل به ترتیب روز پخش موجود است:
https://goo.gl/cVLs1Y
⬇️ لینک‌های دانلود:
📻 شنبه ۹ دی‌ماه ۱۳۹۶
/channel/radioesfahan/2880
📻 یکشنبه ۱۰ دی‌ماه ۱۳۹۶
/channel/radioesfahan/2921
📻 دوشنبه ۱۱ دی‌ماه ۱۳۹۶
/channel/radioesfahan/2939
📻 سه‌شنبه ۱۲ دی‌ماه ۱۳۹۶
/channel/radioesfahan/2967
📻 چهارشنبه ۱۳ دی‌ماه ۱۳۹۶
/channel/radioesfahan/2967
به کانال آگاه سازی اتیسم بپیوندیم
@autismgroup
برنامه دیداری برای مسواک زدن کودک شما
@autismgroup
Www.iranautism.ir
به کانال آگاه سازی اتیسم بپیوندیم
@autismgroup
زمانی که کودک شما بیش از حد تحریک می شود
@autismgroup
برخی از کودکان احساس تحریک بیش از حدی می کنند خصوصا زمانی که وارد کلاس یا مدرسه می شوند
کارهایی که آنها ممکن است انجام دهند عبارتند از
گرفتن گوش ها یشان
اضطراب بیش از حد
گرفتن بینی خود
بستن چشم ها یشان
حتی ممکن است کودک شما بگوید که تحریک کمتری نیاز دارد
@autismgroup
این راهکارها را برای تحریک کمتر انجام دهید
@autismgroup
برنامه های دیداری یا نوشتاری
تصور کنید یک روز از خانه بیرون می روید و هیچ نشانی از جایی که قرار است بروید نداشته باشید و اطراف شما نیز بسیار شلوغ باشد چه احساسی خواهید داشت ؟ درست است وجود شما سر تاسر استرس می شود در این جا نمونه هایی را ذکر می کنیم تا در زمانی که کودک شما در معرض محرک های بسیار است اضطراب اش کاهش یابد
سعی کنید کودک شما برای فعالیت های مختلف برنامه روزمره داشته باشد به عنوان نمونه یک مورد از این برنامه در هنگام بیدار شدن از خواب می تواند به این صورت باشد
بیدار شدن از خواب و آویزان کردن لباس خواب ، شستن دست و صورت و رفتن به سراغ میز صبحانه
دادان گام های متعدد به کودک برای انجام دادن یک کار در یک زمان را متوقف نمایید
اگر به کودک چندین گام برای انجام یک کار را در یک زمان ارایه دهید کودک ممکن است بسیاراذ یت شود بنابراین یک یا دو گام را برای انجام کار مورد هدف به کودک ارایه دهید تا آنها را انجام دهد و بعد از تشویق گام های بعدی را ارایه دهید
@autismgroup
گاهی اوقات لازم است کودک شما از هدفون برای کاهش صدا استفاده کند
شنیدن برخی از صدا ها ممکن است برای کودک شما دشوار باشد . ضربه زدن با مداد و صدادی همهمه بچه ها در اینجا هدفون ها می توانند بسیار کمک کننده باشند
گاهی اوقات در کلاس سطح تحریکات بیش از اندازه باشد بنا براین گوشه ای از کلاس را که آرام است برای کودک خود در نظر بگیرید و از معلم کودک خود بخواهید که فرزند شما را در زمانی شلوغی به آنجا راهنمایی کند
@autismgroup
www.iranautism.ir
@autismgroup
وقتی شما یک شی را می بینید ، در وهله اول اینطور به نظر میرسد که شما به صورت کلی آن رو می بینید، و فقط بعد از آن به جزییاتش دقت می کنید.
اما برای افراد دارای اتیسم در وهله اول جزییات مورد توجه قرار می گیرند و بعد کل تصویر به مرور و جز به جز مورد توجه قرار میگیرد
نائوکی هیگاشیدا
@autismgroup
Www.iranautism.ir
سوال : مفاهیم اصلی چه کلماتی هستند ؟
🌸🌸🌸🌸🌸🌸@autismgroup
مفاهیم اصلی اساس آموزش کودکان هستند آنها کلماتی هستند که کودکان باید آنها را یاد بگیرند .
در جهت آنکه کودک عملکرد موفقی در دنبال کردن مسیرهای جهت یابی ، شرکت در فعالیت های کلاسی، و پرداختن به مکالمات با دیگران داشته باشند نیاز است کودک ما با مفاهیم اصلی آشنا شود تا عملکرد موفقی در خواندن ، نوشتن و ریاضیات داشته باشد
در واقع آموزش این مفاهیم اساسی نقش مهمی در موفقیت کودکان در مدرسه دارد
یک نکته را بدانید مفاهیم اصلی گاهی متضاد هم هستند مانند سرما در مقابل گرما و گاهی هم مترادف یکدیگرند و گاهی نه متضاد یکدیگرند و نه هم معنی
ممکن است به عنوان یک والد بپرسید که مفاهیم اصلی چه نوع از کلمات هستند ?
سوال بسیار خوبی پرسیدید 👌👌👌👌👌👌👌👌👌
پاسخ شما را در زیر میگویم 👇👇👇👇👇👇👇
@autismgroup
رنگ های اصلی :ابی، زرد، قرمز.........
جهت ها :اطراف،وسط .......
مقدار:زیاد ، کم......
ترتیب ها:اول، آخر....
شکل ها:مربع، دایره
اندازه:بزرگ، کوچک......
احساسات :خوشحالی، ناراحتی....
زمان:دیر، زود
جنس:زبر، خشن
و اما مفاهیم متضاد
داخل در مقابل خارج
بزرگ درمقابل کوچک
بالا در مقابل پایین
خوشحال در مقابل ناراحت
خاموش در مقابل روشن
اول در مقابل آخر
باز در مقابل بسته
آرام در مقابل بلند
سرد در مقابل گرم
سریع در مقابل آرام
قبل در مقابل بعد
قدیمی در مقابل جدید
پشت در مقابل جلو
یک توصیه به والدین دارم 🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼
@autismgroup
به کودکانتان کمک نمایید تا مفاهیم اصلی را یاد بگیرند
@autismgroup
اول از همه با کودکانتان در مورد چیزهایی که در محیط میبینید و می شنوید صحبت نمایید
🌼🌼🌼🌸🌸🌸🌸
کلماتی را که شما استفاده میکنید راگسترش دهید
ممکن است بپرسید یعنی چه گسترش دهیم؟
مثلا شما برای توصیف یک چیز از کلمه بزرگ استفاده کرده اید و کودک شما کلمه بزرگ را می فهمد در اینجا میتوانیم از کلمه گنده استفاده کنیم
@autismgroup
از سوالاتی که با چرا ، چه موقع وچه وقت آغاز می شونداستفاده نمایید
@autismgroup
به عنوان مثال
چه موقع باعث می شود، کودک مفاهیم اصلی زمان همچون قبل یا بعد را بکار ببرد
یا کجا باعث می شود کودک مفاهیم اصلی پشت یا زیر را بکار ببرد
نکته دیگر اینکه سعی کنید در مکالمات خود با کودک از مفاهیم اصلی استفاده نمایید
از اینکه با ما همراه هستید بسیار خوشحالیم منتظر مطالب بعدی ما باشید
@autismgroup
Www.iranautism.ir
🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸
@autismgroup
Www.iranautism.ir
اتیسم نتوانست اینشتین ، موزارت، نیوتن و تمپل گراندین را در حرکت به سوی ستاره شدن و پیشرفت متوقف کند ، آری اتیسم فرزند من را هم نمی تواند متوقف کند
@autismgroup
Www.iranautism.ir
راهکارهایی برای افزایش موفقیت کودک شما در کلاس درس لازم است این راهکارها را بخوانید و به معلم کودکتان اطلاع دهید اگر با این مساله مواجه اید
@autismgroup
همه ما موافقیم که دوست داریم کودکانمان یاد بگیرند و از آموزش لذت ببرند به خاطر نیازهای خاصی که کودکان ما دارند ما به معلمان خلاق ، یاری دهنده و خردمند نیاز داریم کودکانی که تشخیص اتیسم می گیرند واکنش های مختلفی به محیط شان دارند گاهی اوقات آنها بیش از حد تحریک می شوند و گاهی اوقات آنها کمتر از میزان تحریک می شوند هر کودک با کودک دیگر متفاوت است و هیچ کسی فرزند شما را بهتر از خود شما نمی شناسد یک برگه کوتاه تهیه نمایید و اطلاعات بسیار ضروری را بر روی آن برگه بنویسید که در موقع نیاز در اختیار درمانگر خود قرار دهید
@autismgroup
هنگامی که کودک شما کمتر از میزان عادی تحریک می شود
در کلاس کارهایی که این کودکان برای تحریک بیشتر ممکن است انجام دهند عبارتند از
از پنجره به بیرون نگاه کردن
ترک بیش از حد صندلی کلاس
صحبت بیش از حد
انداختن خودکار
بنابراین به آنها برای افزایش توجه و تمرکزبدون بهم ریختن کلاس تحریکات بیشتری ارایه دهید
از راهکارهای زیر برای افزایش تحریک می توانید استفاده نمایید
ایجاد شکاف های زمانی در کلاس
برای انجام فعالیت های حرکتی
این شکاف های حرکتی باید هر 23 دقیقه یکبار رخ دهد و چندین زمان در طول روز و حتی بیشتر تکرار شود و در مورد کودکان کوچکتر بیشتر تکرار شود
نمونه هایی از این حرکات عبارتند از
عمل کردن مانند یک حیوان مورد علاقه
بازی های حرکتی
مانند یک هواپیما حرکت کردن
@autismgroup
انجام قرعه کشی و بازی های حدسی
@autismgroup
صحبت کردن در مورد علاقمندی ها
معمولا کودکانی که تشخیص اتیسم میگیرند به بازی ویدیویی و بازی با حیوانات علاقه دارند به آنها این زمان را بدهید که در مورد علاقمندی هايشان صحبت کنند بعد از کامل کردن تکالیف شان
@autismgroup
پازل خانه
عکس خانه را پرینت بگیرید و به صورت پازل در بیاورید و از کودک بخواهید آنها را کنار هم قرار دهد و هر قسمت که کامل شد یک تیکه از پازل را به کودک بدهید یادگیری بسیار جالب است
@autismgroup
ایستادن در طول کار در کلاس
انجام فعالیتهایی به صورت ایستاده به جای نشستن
@autismgroup
کارتهای دیداری برای پوشیدن لباس
ما را در کانال آگاه سازی اتیسم دنبال نمایید
@autismgroup
@autismgroup
شماره تماس مرکز اتیسم اصفهان
03133373747
با ما در کانال آگاه سازی اتیسم همراه باشید
@autismgroup
معرفی کتاب مبانی برنامه ریزی آموزشی کودکان دارای اتیسم ( کتاب حاضر شامل شش فصل است که فصل اول اطلاعات کلی در زمینه شرطی سازی، پاداش دهی و سرنخ ها ارائه شده است. شرطی سازی یکی از اصول مهم حذف، ایجاد یا افزایش رفتار است و به عنوان یکی از مهم ترین مباحث مهم و چالش انگیز در زمینه آموزش کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم باشد. از آن جایی که اکثر کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم علایق متنوع یا عجیبی دارند آگاهی و آشنایی با انتخاب پاداش برای درمان گران و والدین جهت برقراری ارتباط و ورود به دنیای پر پیچ و خم این کودکان حائز اهمیت است. درمان گران و افرادی که با این کودکان در ارتباط هستند با در نظر گرفتن علایق آن ها می توانند مشوق هایی را برای ایجاد، حذف و اصلاح رفتار در نظر بگیرندکه به پیشرفت و بهبودی سریع تر آن ها در رفتار مورد نظر بیانجامد. از دیگر موضوعات ضروری برای متخصصین و درمانگران می تواند سرنخ ها و هدایت هایی است که شامل هدایت های فیزیکی، گفتاری، دیداری و ... می شود. آگاهی از انواع سرنخ ها، زمان استفاده و حذف آن ها درامر آموزش و رساندن کودک به استقلال نسبی دارای اهمیت فراوانی است. عدم آگاهی کافی در این زمینه پیشرفت در آموزش را به تاخیر می اندازد.
در فصل دوم، برنامه های مربوط به توجه و تمرکز، تقلید و تطابق گنجانده شده است. توجه به محیط اطراف و تقلید در امر یادگیری اهمیت فراوانی دارد و بیشترین مشکل کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم نیز همین مساله است. در این فصل با اصول و روش های گام به گام آموزش تقلید و چند تکنیک و راه کار مهم در این مورد آشنا می شوید.
فصل سوم، مربوط به آموزش مهارت های خودیاری است و این مهارت از طریق روش های زنجیره سازی وارونه و الگودهی به طور مفصل توضیح داده شده است. از آن جایی که آموزش دستشویی برای این کودکان دارای اهمیت زیادی است، در مورد تمام مراحل آن به طور مفصل شرح داده شده است.
فصل چهارم، به مهارت های گفتاری، راه کارها و روش های ایجاد صوت و گفتار در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم اشاره شده است که نشانگر اهمیت گفتار و درک بیان در این کودکان است.
فصل پنجم، شامل مهارت های شناختی است که یکی ازمهم ترین و اساسی ترین نیاز همه ی کودکان برای ورود به محیط و جامعه همسالان است.
فصل ششم، با ارائه ی تعدادی از برنامه های مرتبط با مهارت های حرکتی درشت و ظریف، اهمیت آموزش این مهارت ها را مشخص می کند.) جهت تهیه کتاب با مرکز اتیسم اصفهان به شماره 03133373747 تماس حاصل فرمایید
با توجه به تاثیر برنامه های مداخلات رفتاری در درمان کودکان اتیستیک ،توجه به مداخله و آموزش این کودکان اهمیت زیادی پیدا کرده است ، زیرا می توان با به کار گیری فنون و روشهای درمانی جدید این کودکان را به گروه همسالانشان نزدیک کرد . راه کار های ارائه شده در این کتاب در مرکز اتیسم اصفهان تجربه و به کار گرفته شده و نتایج مثبتی نیز به همراه داشته است . امید است این کتاب مورد استفاده ی دانشجویان رشته های مرتبط ، درمان گران و خانواده های کودکان اتیستیک قرار گیرد
برای سفارش کتاب با شماره 03133373747 تماس حاصل فرمایید .
