Типология DISC - прохождение теста онлайн

Мы тут работаем по созданию Диагностики педагогов на основе LLM (ИИ) скоро расскажу подробнее. И в процессе анализируем возможности разных типологий. В частности Холланд, Big5 и вот кроме прочего DISC.

DISC это группа психологических описаний, основанная на работах психолога Уильяма Марстона. Это четырёхсекторная поведенческая модель для исследования поведения людей в окружающей их среде или в определённой ситуации.
DISC рассматривает стили поведения и предпочтения в поведении. Википедия

Вы можете пройти этот тест на сайте школы Stratoplan Мои показатели в изображении выше.

❓А что по поводу DISC думаете вы? сталкивались ранее? Как применяли?

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

"Сталинские учебники" vs современная школьная программа

В обсуждении предыдущего поста коллеги подняли интересную тему. Советские (так называемые "Сталинские") учебники по мнению коллег значительно эффективнее нынешних. (Вот здесь вы можете скачать полный комплект таких учебников)

Приведу несколько цитат:

1. Родители детей общеобразовательных школ

"Покупаю для ребенка эти учебники в твердой обложки на озоне. Существенно легче идет математика в младших классах. Особенно Иксы. Их в современной школе вводят слишком рано и сын не справляется. Петерсон вообще мимо - он наверное для каких то гениев написан"

2. Михаил Морозов (профессор Волгатеха, образовательный методолог, разработчик образовательных мультимедиа систем)

Была американская статья про анализ успехов сингапурских школьников. Оказалось , что учебники и методики они взяли из КНР. Язык один - китайский.
А в КНР учебники в 50е пришли из СССР. Когда то и финны удивляли в Pisa. А там учебники взяли из ГДР, которые туда попали опять из СССР.
Вот такие открытия сделали американцы.

3. Средняя школа № 7 в Симферополе

Внедрила программу «Русская классическая школа» в начальных классах. Дети учились чистописанию, вместо ручек использовали перья и чернила, литературу и русский изучали по дореволюционным пособиям К.Ушинского, а математику (или арифметику, как называли ее в экспериментальных классах) — по учебникам советских авторов Г.Поляка и А.Пчелко. Родители и учителя признали эксперимент удачным: школу объявили федеральной инновационной площадкой РКШ, а методику стали использовать и в других школах Крымского полуострова.

суммировать найденные мною аргументы ЗА можно так:

1️⃣Советская система более логична и последовательна, в ней есть межпредметные связи.
Ребенок понимает взаимосвязь между математикой и физикой, химией и биологией. В рамках одного предмета каждая предыдущая тема связана с последующей. Это позволяет детям «наращивать» новые знания на уже имеющиеся, создавая целостную картину мира.

2️⃣ Иллюстрации советских книг максимально приближены к реальности.
Никаких ярких зверей и фантастических героев. На страницах изображены обычные дети, занятые обычными делами: игрой, учебой, помощью старшим.

3️⃣ В советских учебниках нет «визуального шума».
Глаз не цепляется за яркие «рамочки» и сноски, как в современных книгах, и ребенку легче сосредоточиться на основной теме.

4️⃣ Упор на всестороннее образование.
По мнению последователей советской системы образования, учебники 1940-50-х годов нацелены на формирование всесторонне развитой личности, которая сможет осваивать разные профессиональные направления в дальнейшем.

Сам я тоже отмечал что дети послабее при летней отработке лучше понимают тему, изложенную в советском учебнике, но это верно только для младшей школы. Учебники для средней и старшей мои дети воспринимали хуже ввиду обилия текста и бедности иллюстративного материала.

⁉️ а что об этом думаете вы?

💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

Ментальная арифметика и магия

На видео не занятия магии в Хогвартсе, а использование ментальной арифметики в армянской школе.

Отличия от обычной математики в том, что дети представляют в голове все расчеты

Ментальная арифметика — это способ развития детского интеллекта с помощью быстрого счета в уме. Сначала ребенок учится считать на счетах-абакус и тренирует мелкую моторику рук. Затем счеты убирают, ребенок представляет их в голове — считает ментально. Говорят, развивает воображение и креативность.

Поначалу дети осваивают простые действия: сложение и вычитание. А через год приступают к сложным: умножению и делению.

Как правило, первые результаты обучения ментальной арифметике заметны через 2–3 месяца после начала еженедельных занятий и выполнения ежедневных коротких домашних заданий. Чтобы полностью освоить технику, ребенку потребуется примерно 2 года постоянных занятий.

То есть счеты как костыль, а потом все в уме. Очень похоже на описания того как овладевают волшебными палочками а потом ментальными магическими построениями.

Интересная тема, но не слишком ли долго от начала до результата? Как то все очень неоднозначно выглядит.

☄️ А что об этом думаете вы?


🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

📈 Мировые тренды образования в российском контексте-2024

Лаборатория инноваций в образовании НИУ ВШЭ и образовательный холдинг Ultimate Education опросили более 700 инноваторов, студентов онлайн-школ, а также 25 экспертов образовательной сферы и выявили основные образовательные тренды.

Тренд 1️⃣ Мультимодальная педагогика. Согласны 58% инноваторов и 34% студентов
Эксперты в свою очередь отмечают, что представление материала исключительно в одном-двух форматах ограничивает образовательные возможности. Тема изучается глубже, если контент оформлен с использованием иллюстраций.

Тренд 2️⃣ Взаимопроникновение учебных сред. Согласны 50% инноваторов и 48% студентов
Пандемия коронавируса изменила традиционный процесс обучения. Бум нейросетей, произошедший в 2023 году и технологии AR/VR открывают педагогам новые возможности.

Тренд 3️⃣ Обучение через вызов как образовательный формат. Согласны 31% инноваторов и 56% студентов
Такая механика не только способствует лучшему усвоению материала, но и позволяет развить soft-skills: problem-solving, креативность и умение работать в команде.

Тренд 4️⃣ Педагогика отношений. Согласны 48% инноваторов и 29% студентов
Педагогика отношений в среде онлайн-образования развивается, опережая другие сегменты — потребность в ней у студентов закрыта, у них есть возможность выбирать менторов и адаптировать учебную программу под свои потребности и нагрузку.

Тренд 5️⃣ Предпринимательское образование. Согласны 39% инноваторов и 29% студентов
Около половины инноваторов, выбравших этот тренд, представляют не классическое образование, а сектор НКО, edtech и бизнес. Навыки управления и развития бизнеса являются «мета-скиллами», на них заметен рост спроса.

Тренд 6️⃣ Педагогика заботы в опосредованной цифровыми технологиями среде. Согласны 35% инноваторов и 36% студентов
Эксперты подчеркивают, что внимание к ментальному здоровью учащихся напрямую влияет на их вовлеченность в процесс и эффективность усвоения информации.

Тренд 7️⃣ Педагогика с использованием генеративного искусственного интеллекта. Согласны 37% инноваторов и 29% студентов
С внедрением правил использования ИИ в университетах в перспективе возможен рост интереса со стороны обучающихся и государственных учреждений.

Тренд 8️⃣ Сближение контекстов обучения и обучающегося. Согласны 30% инноваторов и 25% студентов
Эксперты отмечают, что адаптация материалов под культурный бэкграунд и интересы учащихся стимулирует их вовлеченность в образовательный процесс.

Тренд 9️⃣ Подкасты как педагогическая технология. Согласны 29% инноваторов и 15% студентов
Некоторые эксперты признают потенциал аудиоформата в обучении и видят больший потенциал в видеоподкастах, другие — отрицают целесообразность формата. В образовании подкасты могут выступать в качестве дополнения к другим видам представления контента.

Тренд 🔟 Метавселенная для образования. Согласны 19% инноваторов и 24% студентов
Виртуальные миры — новый тренд не только в сфере образования, но и в отрасли высокотехнологичных инноваций, поэтому результаты опроса инноваторов и студентов демонстрируют невысокие значения.

Источник

Читать полностью…

Школа "историков-визионеров" Филидов (магических поэтов-советников древней Ирландии) и Софт скиллы

Из канала - "Прыжок Лосося"

В древнеирландской традиции было два вида "мудрецов" -

Друид (др.ирл. druí, мн.ч. druid) восходит к и.е. *ueid- «ведать». Ведун или знахарь, олицетворяющий мудрость природы.

Филид (др.ирл. fili, мн.ч. filid) возводится к и.е. *wel- «видеть», т.е. «провидец». Другими словами это стихотворец, проникающий взглядом в прошшлое, будущее и мир мертвых. (например Нострадамус подходит под это описание)

причем, что важно Филиды это не Барды - Бард (др.ирд. bard, мн.ч. baird) восходит к и.е. основе *gʷer- «хвалить, рассказывать» и отражает основную функцию этой категории поэтов, которые сочиняли славословия своим патронам.

В Ирландии Филиды учились в специальных поэтических школах. Срок обучения составлял аж 12 лет (диплом, может, и не давали, зато трудоустройство гарантировали). Учебный год длился с Самайна по Бельтайн – с 1 ноября по 1 мая. В каждый учебный год филид был обязан выучивать наизусть определенное количество огамических надписей и поэм. Филидов-учеников запирали в темных комнатах для заучивания нового материала, а записывать ничего не разрешали. Никаких шпаргалок к зачету. Зато те филиды, которые дотягивали до выпуска, почитались в обществе и входили в число благородных сословий.

Tri nemed uaisli i. espoc 7 flaith 7 file.
Есть три благородных сословия: епископ, князь, филид.

Филиды непременно состояли советниками при королях и князьях, Они хранили в своей памяти и вели истории родов и деяний. К ним прислушивались, их боялись. Филид был пострашнее любого колдуна, ведь сила его слова была настолько огромна, что вселяла ужас в любого короля. Ведь именно он владел "всей полнотой информации.

⁉️А вот теперь вопрос. Что действительно "могли" филиды? Чему их учили в школе? Не выглядит ли эти мудрецы как максимально прокачанные на софт скиллах современные стратегические советники? История циклична...

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

Отчет АНО Цифровая Экономика : Влияние ИИ на образование

ЦифроваяЭкономика выпустила 🔠отчет‼️ о влиянии Искусственного Интеллекта на образование. В отчете поучаствовал и я с интервью.

Выделены 5 главных задач, которые предстоит решить.

1. Конфиденциальность и защита персональных данных – как снизить риски несанкционированного доступа и использования данных по ученикам и преподавателям, собираемым ИИ-решениями.

2. Проблема возможной предвзятости систем ИИ – это проблема может возникать, если ИИ обучать на узком наборе данных, учитывающих особенности одних групп/ситуаций.

3. Проблема взаимоотношений между человеком и машиной – у школьников и студентов может измениться восприятие «живого», и это способно привести к ограничениям развития эмоционального интеллекта.

4. Влияние ИИ на когнитивные способности учащихся – возможно ли оно и если да, то какие меры предпринимать.

5. Права на результаты интеллектуальной деятельности при использовании ИИ учащимися – кому принадлежат и как их оценивать.

Описано, как меняются требования к педагогам в эпоху распространения ИИ в образовании и в экономике в целом.

Среди востребованных навыков будущего педагога: цифровая грамотность, знание информационной безопасности, компьютерная грамотность, навыки работы с ИИ-решениями, мышление «Data-Driven», навыки работы с VR, сильные soft skills у педагогов и учащихся.

Рекомендации для образовательных организаций включают:

1. Поддержку преподавателей, использующих ИИ-решения;

2. Изменение программ и методик преподавания в условиях трансформации образовательной среды;

3. Внедрение в образовательный процесс технологий генеративного ИИ;

4. Активное институциональное взаимодействие с центрами компетенций в области использования ИИ в образовании и профильным бизнесом;

5. Создание новых программ обучения ИИ технологиям с целью повышения массовости и доступности обучения.

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

Прочитал отчёт про разработку AI-ассистента для студентов именитого курса CS50 в Harvard University. Процесс происходил итеративно, мини-группа из 70 тестировщиков летом -> 500 студентов на кампусе -> тысячи студентов в онлайне.

Всего было разработано 3 AI-based продукта:
1. Плагин для IDE, объясняющий код (в том числе разницу форматтирования, чтобы студенты сразу учились писать красиво удобно)

2. Автоответчик на форуме поддержки, где в асинхронном режиме студенты могут общаться между собой (и иногда с преподами), чтобы разрулить свои проблемы. Теперь бот на основе GPT-4 и с материалом всех лекций в памяти писал ответы (которые в течение определенного времени верифицировались или удалялись ассистентами)

3. Главная фишка — AI-duck. У программистов есть такой концепт, резиновая уточка: если вдруг попал в просак и не можешь понять, где баг или другая проблема, то нужно начать объяснять в слух кому-то пошагово, что происходит. Обычно помогает поймать себя на описании проблемы в логике и получить aha-moment. Собственно, AI-уточка тут — это GPT-4 + набор инструкций + все конспекты в памяти, и неистовое желание помочь студенту. Можно как помочь разобраться в одной задаче, так и в целом пояснить материал лекций, если вдруг не понял. А чтобы студенты не абьюзили GPT-4, авторы ввели систему жизней: 10 сердечек ❤️, каждое сообщение вычитает одно. На восстановление ❤️ нужно 3 минуты. Это как экономит деньги на API OpenAI, так и заставляет студента думать своей головой, а не по каждому чиху дергать «ментора».

Основная цель всех приседаний, конечно, приблизиться к соотношению студент:учитель как 1-к-1. Как показывали исследования (про которые я уже писал), при таком персональном подходе существенно увеличивается качество образования. И, согласно опросу, студенты чувствовали, что они имеют персонального преподавателя — 47% отметили, что бот very helpful (26% — просто helpful), и 53% сказали что love бота (33% просто like, чуть менее серьёзно, чем love 😈).

Интересно, что качество ответов на вопросы на платформе в сценарии 2 просело относительно людей. «Тупые машины галлюцинируют, ха-ха, как их в образование то тащить!» — скажут одни. Правильный ответ: все простые вопросы на себя взяла уточка, а те, с которыми она не справилась, студенты выкладывали на форум, где получали ответы — среднее количество уменьшилось с 1.1 (на студента) до 0.28 (!).

И немного про деньги: в среднем один студент обходился в $1.9 в месяц, что с лихвой окупилось по мнению авторов. Проект признан успешным, его теперь будут раскатывать на ещё 10 других курсов, и рекомендуют другим учебным заведениям делать то же самое!

Читать полностью…

Запустили с командой новый продукт LittleStory:
AI-генератор длинных и (относительно) интересных сказок для детей.

Пользователь регистрируется, добавляет на сайт описание ребенка (характер, возраст) и получает возможность с пары кликов сгенерировать историю и иллюстрации, где сам ребенок — главный герой, а сказка строится вокруг какой-то позитивной темы — здорового питания, хорошего поведения или простым языком рассказывается сложный научный концепт, аля квантовая физика для самых маленьких.

Из прикольного — можно прописать любимую вселенную для сказки, игровую, книжную или из мультика. Ну и само собой каждая генерация тщательно проверяется на «безопасность темы» для детей.

Все работает на GPT4, поэтому бесплатно дать генерации пока что не можем — но зато мы нагенерировали сотни бесплатных сказок на разные темы, можно почитать и оценить качество.

Уже сейчас есть шесть языков (Английский, Хинди, Русский, Традиционный Китайский, Украинский, Голландский) и скоро доведем до 11+, еще планируем фичи вроде озвучки сказок или копирования голоса родителя для чтения этих самых сказок (небольшое вложение в SciFi от нашей команды ☕️).

Это первый запуск нашей команды на Product Hunt, так что если у вас есть аккаунт, буду рад фидбеку там (комменты не на английском там удаляют 👍):
https://www.producthunt.com/posts/littlestory-io

Сайт проекта:
https://littlestory.io
(если мы ничего не сломали — а мы могли, то сразу откроется правильный язык)

P.S. Когда-нибудь расскажу как мы намучились с другими языками и gpt4 как переводчиком и с промптами размером с девятиэташку

P.P.S. Если вдруг решите поддержать проект и попробовать, то вот промо-код на 10% скидку при первой покупке WELCOME10

Читать полностью…

Синхронное обучение: дистанционные занятия "как в школе"

Качество синхронного обучения во многом зависит от того, какие возможности для преподавателя и обучающихся предоставляет платформа, на которой проводятся занятия. Некоторые платформы позволяют проводить такие уроки, но все же у большинства довольно урезанный функционал, который не закрывает полностью все потребности синхронных занятий.

На фоне этих платформ SOHO.LMS выделяется благодаря своему обширному функционалу, который включает разнообразные опции для совместной работы через видеоконференции.

Что преподаватель может делать, используя эти видеоконференции?

▪️Организовывать как индивидуальные, так и групповые занятия на неограниченное количество участников. Это позволяет разнообразить форматы обучения.

▪️Разделять учеников на разные комнаты для формирования команд или групповой работы. Такая опция помогает индивидуализировать преподавание.

▪️Работать с учениками над одним документом в режиме реального времени. Коллективная работа максимально приближает нас к традиционному образованию с активным взаимодействием между преподавателем и учеником.

▪️Использовать интерактивный экран, встроенный в видеоконференцию, который копирует доску в обычном классе. Так преподаватель и ученики могут вместе писать, чертить и рисовать все что угодно в течение урока.

Также платформа автоматически включает запись видеоконференции и сохраняет ее в уроке. То есть, если ученик из группы пропустил занятие, то ему будет легко наверстать упущенное.

А какие функции вы считаете важными для проведения онлайн-занятий?

Читать полностью…

Взгляд образования на аборигенную магию и шаманизм - мракобесие, этно-курьез или альтернативный способ познания мира?

А теперь давайте попробуем максимально отдалиться от искусственных интеллектов :)

Попалось на глаза сообщение ТАСС о международной академии Шаманизма открывающейся в Туве.
Казалось бы: вы серьезно? шаманы? давайте еще откроем академию "битвы экстрасенсов" и практик сериала "гадалка".

Тем временем пожалуй самой интересной нон фикшн книгой прошлого года для меня стала работа Тайсона Янкапорта - австралийского антрополога с аборигенными корнями - "Разговоры на песке" (в этом посте подробнее). Она не про магию конечно, но в ней детально рассматривается альтернативный способ мышления, свойственный аборигенным культурам Австралии.

Вот что пишет перплексити.ai:

🔣 Эти программы направлены на расширение прав и возможностей людей и помогают им развивать более прочные, глубокие отношения с самими собой.

🔣 В некоторых случаях шаманские практики используются в психотерапии, особенно с клиентами, которые получили образование ниже шестого класса государственной школы и происходят из сельской местности или аналогичного происхождения.

🔣 Шаманские техники могут быть интегрированы в терапевтические сеансы, чтобы помочь клиентам решить их эмоциональные и психологические проблемы

То есть многое зависит от культурной матрицы, в которой вы воспитывались. И если оная матрица такие практики поддерживает, то почему бы их и не рассмотреть? Влияние "коллективных верований и практик" вполне научно доказано в антропологии и этнографии.

С определенной долей обобщения японское "наслаждение цветением сакуры", и индийские подходы школ Джидду Кришнамурти также можно назвать шаманской практикой... А такой предмет как ОРКСЭ вполне может включать и более "глубокий экскурс в этноспецифичные антропопрактики".

❓А что об этом думаете вы?


🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

Наглядная визуализация арктического дня

Судьба нашей страны непосредственно связана с судьбой арктики. Например моя единственная и неповторимая супруга родилась за полярным кругом и все детство провела на берегу ледяного океана.

А вот тут мне на глаза попалась очень наглядная визуализация того что есть полярный день.

Радуем глаз и применяем на уроках географии и окружающего мира :)

👩‍💻 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

ИИ-тьютор для самообучения школьников
(такт 2 - Физика!)

OpenAI объявило о своем интересе в образовании. Помощники в достижении «понимания» предмета, всяческие «объясняторы» скоро станут общим местом в массовой школе.

Тем временем в России: Команда Андрея Комиссарова из Самолет Образования, запустив ИИ-тьютор в сфере обществознания не останавливается на достигнутом. Решили повысить планку и после обществознания взять один из наиболее сложных предметов – Физику.

Предмет крайне важен для понимания мира, развития мышления и просто необходим для будущих инженеров.

Начало как всегда со сбора методической предметной команды. Это по своему уникальное предложение : можно «прикоснуться» к созданию искусственного интеллекта и поучаствовать в разработке ии тьютора по физике в одной из самых передовых ИИ команд.

Мы приглашаем к сотрудничеству действующих и бывших педагогов физики, знакомых с опытом массовой школы, любящих и знающих предмет, имеющих неплохой уровень цифровой грамотности и интересующихся развитием ИИ в образовании.

☄️Для подачи заявки просим вас пройти опросник. ☄️

Задать вопросы можно Андрею на его канале Дизайн Образования

Читать полностью…

OpenAI заключают партнёрство с вузом для внедрения AI в процессы обучения

Счастливчиками стали студенты Arizona State University. Планируется создать персонализированного ИИ-наставника для студентов. Тот будет помогать как с конкретными курсами с известной программой, так и консультировать по любым необходимым топикам.

Основной упор будет сделан на предметы STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), но и про гуманитарные науки не забудут. В США на первых курсах есть обязательный предмет «Freshman Composition», где студенты изучают основы эссе, аргументации и развивают критическое мышление — и вот тут ChatGPT тоже поможет.

Студентам, преподавателям и сотрудником спец. группы, разрабатывающим решение, будет оформлен пакет ChatGPT Enterprise, включающий расширенный доступ к полноценной модели GPT-4 (без ограничения в 40 сообщений в 3 часа — чтобы ничего не отвлекало от учебного процесса). А помните как в самом начале в школах и университетах банили ChatGPT? Как быстро обернулся мир, и как хорошо, что нашлись умные люди, готовые к переменам!

Вдогонку вот еще несколько постов на тему применения AI в образовании: раз, два и три.

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

Система ценностей в рамках инновационной культуры

Успешность компаний инноваторов во многом определяется их корпоративной культурой. Некоторое время назад на конференции Газпромнефти я выступал в панельной
🎥 сессии 🎥, посвященной корпоративной культуре. Там нам удалось вывести определение культуры инноваций и основные критерии их измерения.

Одной из наиболее ярких и важных составляющих корпоративной культуры являются ценности компании и то, насколько их понимают, разделяют и применяют сотрудники.

Мне довелось работать с разными компаниями - теми где ценности ( и культура) были не определены, теми где они заключались в словах типа "сингулярность" и "серендипность", непонятных сотрудникам, и теми, где одна ценность противоречила другой (я лидер - мы команда).

Почему вдруг заговорил о ценностях? Сегодня идет страт сессия в БЮ Самолет Образование группы компаний Самолет, в которой я отвечаю за разработку образовательных продуктов на основе ИИ. И началась она именно с общего круга, в котором мы делились историями того, как ценности Самолета проявляются в наших конкретных рабочих процессах. Немного похоже на "клуб анонимных алкоголиков", но крайне интересно для ознакомления и повышения вовлеченности сотрудников.

Обратите внимание на ценности Самолета (выше), на то как они сформулированы. Это один из тех редких случаев когда ценности изначально направленны на развитие инноваций в рамках компании. Именно они были причиной того почему я присоединился именно к Самолету :) Сам я разделяю их полностью, и по жизни руководствуюсь именно ими. Не подозревал что в России есть компании настолько созвучные с моими мыслями...

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

Образовательный тур в «Казахский Техас» (Шымкент)

Канал «Дизайн Образования» Андрея Комиссарова поделился образовательным путешествием в Шымкент. Город-исключение (не только потому что пишется через шЫ).

На самом Юге Казахстана всего в паре часов езды от Ташкента этот город миллионник отличается особенным характером. Его принято называть «Техасом». Здесь все самое большое, самое крутое и вообще самое самое, в том числе и в образовании. Посудите сами – больше всего солнечных дней в году (300), самая высокая в Казахстане рождаемость, самое большое количество многодетных семей (среднее число детей – 4), больше всего частных школ на душу населения (более 100). При этом некоторые школы самые большие и помпезные в Казахстане, хотя большинство работает в 2 смены.

На этой неделе знакомился с ними и выступал перед учителями.

Почему так много частных школ?
Не только из-за прироста населения но и благодаря серьезной поддержке государства. Застройщикам и инвесторам возвращают 13% инвестиций в строительство в случае запуска школы а на каждого учащегося субсидируют по 18 т.р. в месяц.

Продолжаем Казахскими учебниками...
- они обновляются (по закону) каждые 5 лет.
- содержание в основе имеет все то что в России в основном относится к кружкам (Scratch и Lego программирование в 4м классе ИКТ)
- в окр. Мире 4го класса сразу идут проекты и научные исследования для детей
- английский по кембридж программе
- программа в ряде параметров существенно опережает Российскую
- Посмотрев на них моя супруга (завуч воспит-работы частной школы) сказала. Ну все... младших детей надо учить уже в Казахстане...

В самих же школах используются нейрофизиологические методики, проектное обучение и основы игропрактики, много событийной педагогики и очень много внешкольных мероприятий. Выезд с детьми организовать намного проще чем у нас.

Некоторые учредители подошли креативно – выстроили похожие на замки сооружения, пригласили команду из финляндии, изучавшую местную культурную специфику, объединяя ее с финской.

Есть и перегибы – например младших школ (до 5го класса) 95%!! От общего их числа. И куда потом идти всем обученным не очень понятно. Многие школы созданы в бвыших дворцах торжеств, где понты с трудом умещаются в здании, но при этом оно не подходит для обучения детей. Многие школы запускаются просто ради бизнеса и за качеством образования вообще там не следят, а учебники детям не выдают.

Зато каждый вечер весь Шымкент идет в гости, и предается безудержному гостеприимству. Не обошло оно и меня поэтому на последнем фото – Бешбармак 😊 И возможно очень скоро в образовании здесь начнут активно применять еще и ИИ нашей, разработки но об этом потом :)

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

💬 У Teachbase есть вопросы #1

Запускаем серию интервью с экспертами обучения — чтобы делиться с вами профессиональным и личным опытом наших коллег.

Первое — с Андреем Комиссаровым. Он руководит цифровыми продуктами экосистемы «Самолетум». Архитектор ИИ, соавтор книги «Искусственный интеллект в образовании» и автор телеграм-канала д*ИИ*зайн Образования.

📎 Что компании упускают при создании образовательных продуктов и как мотивировать взрослых учиться (и нужно ли) — Андрей рассказывает в карточках.

🙂 @teachbase

Читать полностью…

Pisa или не Pisa - вот в чем вопрос Мнение из-за-рубежа.

Из 81 страны 15-летние сингапурцы возглавили таблицу Pisa по чтению, математике и естественным наукам. Но насколько важны эти показатели в мире, где социальные и творческие навыки стали критическими , а искусственный интеллект занимает центральное место?.

Этот вопрос обсуждался в Подкасте

ответы от Лью Вэй Ли, генерального директора по образованию Министерства образования, адъюнкт-профессора Джейсона Тана из Национального института образования и родителя двоих детей и лектора Яна Тана.

Лью Вэй Ли, генеральный директор по образованию, Министерство образования Сингапура:

"Отслеживание этих трех областей поможет нам понять, по-прежнему ли сильны наши основы, на которых мы можем строить дальше. Но ... это только один показатель, и его недостаточно."

Доцент Джейсон Тан, Национальный институт образования Сингапура:

(Нам нужно) разумно интерпретировать результаты такого рода рейтинговых таблиц. Во-первых, Сингапур решил отойти от чрезмерного внимания к рейтинговым таблицам ... поэтому я бы настоятельно рекомендовал проявлять определенную осторожность в отношении жесткого иерархического ранжирования.

Ян Тан, преподаватель по родительским вопросам и коммуникациям:

Двое моих детей очень разные по способностям и интересам ... Я никогда не говорил им: "Пожалуйста, будь врачом" , "пожалуйста, будь юристом". Я видел, как другие дети были очень обижены тем путем, на который их подталкивали родители.

В целом сошлись во мнениях о все возрастающей важности софт скиллов о необходимости поиска новых способов оценки софт скиллов. Сошлись, во мнениях, артикулировали и ... разошлись. Потому как единого способа оценки софт скиллов в деятельности пока что не придумали.

Выступающие уделили несколько минут и искусственному интеллекту, но пока очень аккуратно. Эту тему они только начинают осваивать.

⁉️ А у меня в связи с этим зародилась мысль - а насколько ИИ технологии повлияют на оценку софт скиллов? Возможно стоит подумать в этом направлении. Приоткрою завесу тайны... думать мы будем совместно с ИИ и ИТМО и совсем скоро :)

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

Новый учИИтель в классе - исследование ВШЭ

Искусственный интеллект может помочь в создании полезных учебных материалов — к такому выводу пришла группа экспертов в сфере AI Евгения Патаракина, Василия Бурова и Дмитрия Сошникова.

Их обзорное исследование показало, что интеллектуальные системы способны самостоятельно генерировать разнообразные проверочные задания для обучаемых — от тестов с выбором ответа до открытых вопросов и тем для написания эссе. При этом сгенерированные задания и вопросы получаются достаточно грамотными и соответствуют заданной теме или учебным материалам.

В ходе экспериментов ученые протестировали несколько передовых образовательных моделей ИИ от ведущих Российских и зарубежных компаний. На вход им был подан фрагмент реального школьного учебника биологии на тему «Живая и неживая природа». В итоге нейросетевые алгоритмы в автоматическом режиме сгенерировали разнообразные учебные и проверочные задания.

На основе фрагмента школьного учебника по биологии нейросети сгенерировали различные учебные и проверочные задания: тесты, открытые вопросы, темы для эссе.

Чтобы оценить качество полученных заданий, были приглашены опытные педагоги и методисты. Они проанализировали контент от ИИ по таким критериям, как грамотность, соответствие программе, педагогическая ценность.

Эксперты высоко оценили результаты большинства моделей, чатGPT 3.5 получил отличные оценки по всем показателям.
По мнению экспертов, ИИ можно использовать для автоматической генерации полезных учебных заданий, что позволит разгрузить учителей от рутины.

PS. Добаляю от себя (Андрей Комиссаров) что здесь скорее всего речь не о том чтобы использовать большие языковые модели в чистом виде, а о мультиагентных истемах типа нашего ИИ-тьютора. В чистом виде большие языковые модели дают слишком много галлюцинаций.

Больше новостей об образовании и технологиях в телеграм-канале Института образования ВШЭ

Подписывайтесь, читайте, комментируйте:
/channel/inobrhse ☄️

Читать полностью…

Практические вопросы применения Искусственного интеллекта в школах (интервью)

Андрей Комиссаров, системный методолог образования. архитектор искусственных интеллектов (ГК Самолет) и автор канала Дизайн Образования дал интервью для общества "Знание" на форуме России.

В интервью разобрали следующие вопросы:

- Как работает "массовая индивидуализация" с помощью ИИ
- Почему ИИ не стоит пускать на урок но необходимо использовать дома
- Как объяснять физику и как с этим справится ИИ
- Как строить адаптивное обучение с ИИ
- Как ИИ помогает развивать речь учащихся
- Как сочетать оффлайн с онлайном при работе ИИ-тьютора
- Почему нельзя применять большие языковые модели в чистом виде
- Как ИИ может индивидуально помогать развитию мышления детей
- Чем понимание отличается от знания и как с ним работать

а самое интересное - в конце, но об этом вы узнаете сами :)

https://youtu.be/WvXt-kRZOQE

💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

Нидерландские проекты диалоговых симуляций, за которыми стоит следить

Я обещала рассказать, что видела и слышала на выставке про местные проекты обучения коммуникативным навыкам.

Плюсы: местные стартапы здесь активно работают с университетами, поэтому обычно у них нет педагогических методов, выдуманных программистом, который однажды читал лекцию по Питону. О педагогическом дизайне, результативности и пользовательском опыте здесь заботятся.

Минусы: контент-маркетинг развит не очень сильно. Обычно по сайту мало что понятно, всё не то, чем кажется. Поэтому есть вероятность, что перейдя по ссылкам ниже вы очень удивитесь моим комментариям. Можете поверить или преодолеть длинный путь переговоров с их отделами продаж.

1. Skill-full. На выставке это было одно из самых продвинутых демо: хорошо работало, речь казалась естественной,а не роботизированной, очень приятно. Кажется, LLM внедрили недавно, поэтому живых кейсов мало.

2. Improvive. Волне рабочее приложение для обучения гибким навыкам. Графика не очень (впрочем, единственный проект с нормальными аватарами в мире - это Talespin, change my mind).

3. VOXReality. Как я понимаю, своих проектов они не делают, но занимаются исследованиями и разработкой платформы для голосового взаимодействия и переводов в VR.

4. The simulation crew. Как я помню, они всё ещё работают на сценариях, но переходят к использованию LLM. Они отличаются широкой экспертизой в отработке гибких навыков в медицине. Не восторг, но стабильный нишевый проект.

Что мне нравится во многих проектах - это мягкие попытки заходить в B2C с симуляциями, доступными в браузере и в VR-очках. Например, подготовка к собеседованию, коучинг, работа с low literacy (это проблема и в России, за 10 лет люди стали гораздо хуже вычленять информацию из текстов). Не хватает ещё тренингов эмпатии, ненасильственного общения, разрешения бытовых конфликтов и снижения тревожности.

Читать полностью…

Выступление в РЭУ им Плеханова и пожалуй самый глубокий вопрос, который мне задавали за все время...

Прошедшая неделя была богата на выступления про искусственный интеллект, Наша команда разрабатывает новые продукты и сервисы и слайды моих презентаций постепенно меняются, но весьма небыстро. И при таком их количестве все превратилось бы в день сурка если бы не вопросы из зала...

В выступлении я рассказал о наших проектах в Альянсе Искусственного Интеллекта (меня неожиданно почему то назвали его "создателем" ) , о том как работает ИИ тьютор и какие принципы важны для грамотного применения LLM (GPT) в образовании, о недостатках и проблемах GPT и еще много о чем (всего вещание на полчаса). В целом вышло вполне неплохо.

В этот раз вопросы были особо хороши:

🔣 Этика искусственного интеллекта
🔣 На ком лежит ответственность за ошибки нейросетей
🔣 Как искусственные интеллекты могут оценить сложность понятийного аппарата
🔣 Но супер приз достается Андрею Игнатьеву за вопрос, основанный на трудах Майкла Поланьи, спойлерить не буду, он там ближе к концу - прям бомба а не вопрос!

PS. Горло сильно болело с трудом удерживался от кашля но зато голос звучал глубже и серьезнее :)

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

Из актуального...

На этой неделе у меня аж 6 выступлений на конференциях, прямо как из рога изобилия. Надеюсь будет видео чтобы поделиться. Все про ии и данные в образовании :)

Одна из них завтра называется "Хард Роп"


⭐ Как собирать и использовать данные - Александр Капитонов (ИТМО)
⭐ Как данные меняют учебный процесс - Дмитрий Кулиш (Сколтех)
⭐ ИИ + практические кейсы дата-центричного образования - Андрей Комиссаров (Самолет)

Дата: 2 февраля
Время: 16-00
Место: zoom

Читать полностью…

Друзья, если вы интересуетесь инновациями в обучении, то рекомендую канал Александра Воробьёва - Человек с телефоном

Автор посвятил этой теме больше 20 лет. Канал посвящен, в основном, использованию виртуальной и дополненной реальности. Здесь вы:

👉 Узнаете, как легко и просто использовать дополненную реальность для массового обучения персонала и детей.

👉 Поймёте, как сделать AR своими руками.

👉 Посмотрите российские кейсы применения дополненной реальности.


Канал не так давно создан, оцените некоторые из последних постов:

1️⃣ Алгоритм применения дополненной реальности на рабочем месте

2️⃣ Разбираем такой инструмент разработки электронных курсов, где ИИ все делает за нас

3️⃣ "Живые" грамоты и награды на стене в музыкальной школе

4️⃣ Самостоятельное создание деловых онлайн игр для обучения (запись онлайн встречи)

5️⃣ Что умеет сканировать дополненная реальность

[Перейти в канал]

Читать полностью…

Принципы визуализации данных (в школьных проектах) на примере дэшборда о лево-право-стороннем движении в мире

Работа с данными плотно вошла в основы цифровой грамотности. Умение собирать анализировать и особенно визуализировать данные иногда способно добавить еще один 0 к вашей ЗП.

Автор, Damola Ladipo, рассказал про процесс создания виза. В этой статье полезна не столько сама визуализация сколько детальный рассмотренный по шагам процесс ее создания и шаблоны основных принципов.

Автор построил визуализацию мира на основе анализа право-лево стороннего движения.

☄️На мой взгляд, это крайне полезно педагогам, ведущим проектную деятельность с учащимися.☄️

Какой учебный проект без исследовательского поведения, без сбора данных в подтверждение гипотезы? а как потом эти данные отобразить? По предложенным шаблонам сделать это вполне реально.

Пользуйтесь на здоровье :) И не забывайте открывать в Яндекс браузере для авто перевода на Русский или Казахский.

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

«Переосмысление истории». Игра + сбор данных + обработка с помощью ИИ.

Много шума в сфере образования в последнее время надело появление ChatGPT и других генеративных нейросетей. Какой ответ могут дать современные педагоги и методисты? Одним из таких ответов может стать подход дата-центричного педдизайна.

В беседе двух известных Российских образовательных методологов, непосредственно связанными с развитием инновационных школ – Андрея Комиссарова (директора направления «развитие на основе данных Университета 2035 и консультанта ряда частных школ) и Марка Сартана (директора школы 800) рассматривается пример интерактивного (игровой подход + групповая работа) урока Истории по тематике «Куликовская Битва» в дата-центричном залоге.

По сути то, что получилось – это пример интерактивного урока построенного на данных, который неплохо отвечает на «угрозы» искусственных интеллектов типа ChatGPT.

1️⃣ Как помимо стандартных образовательных результатов по ФГОС сделать упор еще и на Софт скиллз?

2️⃣ Как собрать данные образовательного опыта учащегося (особенно с учетом того что все происходит «в оффлайн» в реальной среде урока?

3️⃣ Как на основе обработки собранных данных предложить учащимся индивидуальные пути дальнейшего развития?

4️⃣ Как обеспечить работу с текстами и предварительную подготовку учащихся?

5️⃣ И наконец как сделать все это увлекательным динамичным и драйвовым?

Андрей исходит из позиций образовательной игропрактики и дата центричного пед дизайна. Марк старается обобщить и суммировать практику с точки зрения системного мышления.

В общем и целом получилось довольно таки интересно.

🏳️ Создание и разбор игр, игропрактика и гейм дизайн на канале Игрострой

🏳️ИИ,и новые технологии в обучении, дата-центричный педдизайн и когнитивистика на канале Дизайн Образования

#predmet #lxpd #eddata #edupeople

Читать полностью…

Школьное образование, познание и игропедагогика

сначала небольшая выдержка из канала «Философия сознания» Матвея Сысоева.

«Дети как можно раньше должны начинать заниматься исследовательской деятельностью.

1) Исследовательская деятельность связана с проблемой, вопросами и выбором цели. Поэтому выбор общей темы должен быть обусловлен интересом самого ученика. С перспективы ученика никакой набор конкретных знаний не имеет самостоятельного значения, так что его личный интерес становится определяющим.

2) При этом исследовательская модель должна быть построена правильно (то есть ученику заранее должны быть предоставлены извилистые траектории, затрагивающие все необходимые дисциплины). Никакого произвольного выбора, что учить, ученик не получает, выбор касается только общей темы исследования.

Смысл такого индивидуального исследования заключается в том, чтобы облечь обучение в ту форму, которую ученик сам выберет, никак не меняя при этом само содержание обучения. Исследование - это та часть, которую педагог лишь корректирует таким образом, чтобы возникающие проблемы вынуждали ученика обращаться ко всем предметам.

Пример: Ученик говорит, что хочет построить себе костюм Железного Человека. Педагог, разумеется, не обязан заниматься интеграцией развлечений в обучение, но он может извлечь из этого несколько очевидных задач: научись чертить костюмы, узнай химические свойства необходимых элементов, научись пользоваться формулами для расчетов и т.д. Всё, что не "влезло" в индивидуальный проект можно просто "заставить" выучить по классической схеме, но даже это уже будет шаг вперёд. Задачи могут быть более серьёзные, более абстрактные, более прикладные.

Когда вы решаете много задач, требующих знания разных предметов, то нельзя сказать, что вы занимаетесь какой-то одной наукой или "наукой вообще". Вы занимаетесь познанием.

Всё это действительно имеет непосредственное отношение к мотивации учеников, но только не в том "ванильно-розовом" формате, когда ученика оберегают от всего, включая его собственное развитие. Конечно, у большинства детей нет достаточной мотивации для особых форм обучения, нельзя это пускать на самотёк. Но дети все же не ленивые раздолбаи, единственным желанием которых является отмена всех уроков.

Ведь после, якобы, ненавистных ему химии, истории и математики подросток идёт домой, садится за компьютер и проходит там игры, задачи в которых не проще, чем многие предметы. Он сам разбирается с интернетом, учится пользоваться приложениями. Он играет в головоломки, симуляторы фермы, полководца и штурмана на корабле.»

Эти мысли очень созвучны моему видению «игропедагогики» - разжигание мотивации детей через «сложные» игры - как настольные (типа нашего «терраформера»), так и компьютерные (типа Stellaris, Baldurs Gate 3, или Machinarium). Крайне важно знакомить детей с «правильными» играми, развивающими именно такую познавательную активность, которая описана в выдержках из канала по философии выше.

Именно поэтому одна из важных обязанностей родителя - играть с детьми в компьютерные игры, предлагать - интересные, сложные, многогранные игры, в том числе те на которых вырос сам, а не пускать процесс на самотек...

☄️Игропедагогика - не прерогатива школы - она должна начинаться в семье!☄️

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

"Байка из склепа" или реальная история неудачного кибермошенничества по данным цифрового следа произошедшая на днях

Как многие из вас знают последние 5 лет я возглавлял направление "развитие на основе данных" в "Университете 2035" где мы активно развивали направление сбора и анализа цифрового следа а также сопровождали крупные федеральные проекты типа "Код Будущего" и "Цифровые профессии".

Так вот. Буквально вчера пишет мне бывший сотрудник (ушел из команды в 2021) и рассказывает такую историю.

Ему в телеграм написал некто представившийся ректором Университета 2035 (причем имя и аватар в телеграмме соответствовали реальному ректору) и предупредил, что на телефон будет звонить "куратор из минпросвещения" и что у него будут некоторые вопросы, на которые необходимо детально ответить.

Поскольку сотрудник не был знаком с новым ректором, он не заметил неладного и дождался звонка. Позвонивший на телефон представился сотрудником минпросвещения (мы проверили такой сотрудник существует) и стал в весьма решительной манере наезжать, указывая на то, что проверка выявила ряд нарушений и причем все указывает именно на то поле работы, в котором был задействован сотрудник. И что необходимо чтобы он срочно прислал рабочие файлы цифрового следа проектов (которые вел в 2035).
Доступ к файлам якобы необходим для того чтобы выявить непричастность сотрудника к нарушениям.

Сотрудники файлов на руках естественно не хранят, тем более после увольнения, он сообщил мне как его бывшему руководителю. Мошенники прокололись еще и на министерстве. 2035 курировал минобр а не минпрос...

История на этом не закончилась. оказалось, что подобные звонки поступили очень многим сотрудникам 2035 уволившимся из организации...

Благодаря тому что работа с данными в 2035 организована грамотно, утечки не произошло, но ведь есть и другие операторы фед проектов, работающие с данными детей и к ним могут прийти такие же "проверки".

‼️Будьте внимательны! не ведитесь на провокации!‼️

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

Отчетики по "инновационной педагогике"

Тут вот лежат обзоры 2012-2023 на тему "Что инновационного есть в педагогике" в этом году.

🔹Авторство Institute of Educational Technology at The Open University, UK, который каждый год привлекает новых партнеров-соавторов, исследующих эту тему.
🔹Все это в удобнейших и красивых пдф-ках с вменяемым текстом и инфографикой.
🔹Ребята на заморачиваются заумной классификацией и всякой дичью со сложными терминологиями.
🔹Они обозревают практики, которые им показались интересными и работающими.
🔹Ссылки на источники - имеются, конечно.

🔸Интересно сопоставить с исследованием ВШЭ, где последние несколько лет описанные в упомянутых отчетах тренды дают на оценку российским респондентам от школьников до экспертов.

✅Не буду спойлерить, но это увлекательное чтение и подкидывает инсайты для собственных продуктов. Оч.рекомендую.

Читать полностью…

Подборка ИИ-инструментов для образования на выходные

1️⃣ Нейронка превращает любое видео в мультик.

Работает только в "дискорде" тут . Если у вас еще нет мессенджера и коммьюнити сервиса Discord, скачать его можно тут.

Работает на русском. Загружаем дискорд, регистрируемся, переходим по ссылке, загружаем свое видео на их канале и выбираем стиль - вуаля.

❓Как применять это в образовании?

✅ Оживляем "учителя в домашних заданиях для младшей школы"
✅ Делаем фестивали видео от учащихся
✅ Используем в проектной деятельности и на уроках информатики
✅ Используем в кружковой деятельности и в лагерях

🔣

2️⃣ Генератор видео по тексту, статье из интернета и т.п.

Подсмотрел в канале Анны Бабиной. Вот это приложение делает видео из вашего контента. Может принимать контент на русском, но выдает результат на английском.
Бесплатно на пробу доступны режимы: с диктором и без.

В инструменте можно выбрать шаблон и размер видео. Можно поправить контент в редакторе.

❓Как применять это в образовании?

✅ Учителям и детям видеоблоггерам
✅ На уроках английского языка (раскрытие конкретной темы в виде поста в соцсетях)
✅ Делимся воспоминаниями "как я провел каникулы" всей школой
✅ Используем в проектной деятельности
✅ Используем в кружковой деятельности и в лагерной педагогике

🔣

3️⃣ Крутая нейронка для создания логотипов

Пишите текстом что именно вы хотите. Она все сделает в пару кликов, а вам останется только скачать её в SVG формате.
Ссылочка тут

❓Как применять это в образовании?

✅ На уроках информатики
✅ Устраиваем фестивали логотипов для несуществующих товаров и компаний
✅ В предпринимательских школьных инкубаторах
✅ Используем в проектной деятельности
✅ Используем в кружковой деятельности и в лагерной педагогике

Пользуйтесь на здоровье и расскажите какие идеи для применения данных инструментов появились у вас?

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…

Отчет об образовательном путешествии в шЫмкент :)

будет совсем скоро...
А пока вот вам превью

слева сверху:

- Ангелы, хранят вечерний Шымкент,

- Сказочное путешествие по Казахстану - такая карта и одновременно настолка есть почти в каждой школе.

- Замечательная частная школа в английском стиле, приглашенный финнский директор с админ командой сплавили Казахскую специфику с английскими и финнскими традициями.

- Одна из самых "крутых" частных школ Шымкента - бывший зал торжеств, оказавшийся невостребованным в ковидную эпоху, теперь в этом дворце учатся дети

- Типичный учебник по ИКТ 4й класс - программирование на Scratch и другие системы. Апдейт учебников каждые 5 лет.

- Нейроупражнения - ведем сразу двумя руками по лабиринтам (школа "1000 детей")

- Наглядная математика на входной группе школы "1000 детей" (одна из самых интересных младших частных школ Шымкента)

- Тот самый легендарный Бешбармак (пять пальцев). Знаете ли вы что руками его едят потому что считается что выделяемая через поры кожи пальцев кислота способствует усвоению мяса?

А подробный отчет о моем образовательном путешествии в "Казахский Техас" следующим постом...

🏳️ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Читать полностью…